领导科学与艺术7教材课程.ppt

领导科学与艺术;一、领导概念界定; ; 按照马克思的观点，公共治理的方式与生产力的发展水平相适应。 统治——手工生产——强制； 管理——机械生产——规章； 领导——智能生产——服务。 由此可见，建立领导关系的约束条件极高，包括物质、精神、人都达到很高境界。; （三）现代领导 那么，现代历史条件下，如何理解领导的必要性和可能性呢？这是一个重要的问题。 1、先进政党的牺牲精神。 2、先进生产力的特殊治理方式。 3、先进文化的特殊治理理念。 4、最广大人民群众的特殊治理阶段。;（四）西方领导概念分析 1. 孔茨(Koontz)：领导是一门促使其部属充满信心、满 怀热情来完成他们任务的艺术。 2. 泰瑞(G.R. Terry)：领导是影响人们自动为达成群体目 标而努力的一种行为。 3. 杜平（R. Dubin）：领导即行使权威与决定。 4. 坦南鲍姆(R. Tannenbaum): 领导就是在某种情况下, 经意见交流的过程所实施出来的一种为了达到某个目 标的影响力。 5. 赖特(E.B. Rerter): 领导是不凭借特权、组织权力或外 在形势而说服和指挥他人。 ;6. 戴维斯（K.Davis）：领导是一种说服他人热心于一定目 标的能力。 7. 布朗卡特（Blanchard）：领导是一项程序，使人得以在 选择目标及达成目标上接受指挥、引导和影响。 8. 施考特（W. Scott): 领导是在某种情况下，影响个人或群 体达成目标的过程。 9. 库茨：领导是影响他人跟着去达成一个目标。 10. 阿吉里斯（Argyris）领导即有效的影响。为了施加有效 的影响，领导者需要对自己的影响进行实地的了解。 ;（五）小结 领导与管理的区别：领导让人做正确的事，管理是让人正确地做事。在现代历史条件下，领导偏重于决策和用人，管理偏重于执行决策，组织力量完成组织目标。 ;二、领导理论流派;（一）领导的特质理论;1、斯托蒂尔（R.M. Stogdill）归纳的领导特质;2、成为领导者的主要因素;;3、对特质理论的评价;（二）领导的行为（风格）理论;1、勒温(K. Lewin)的作风类型理论 （1）专制作风，权力定位于领导者 个人。 （2）民主作风，权力定位于群体。 （3）放任作风，权力定位于职工个人。 ;2、里克特（R. Likert）的领导系统模式 （1）专制集权式领导作风。 （2）仁慈集权式领导作风。 （3）协商民主式作风。 （4）参与民主式领导作风。 ; ;双高假设; 关心人与抓组织是两个相互独立的维度,并不相互排斥； 可以组合成4种方式； 结论：最佳领导方式是既抓组织又关心人的领导行为。 ;4、密执安大学的领导行为研究; 俄亥俄的双维结构模型;5、管理方格理论 美国学者布莱克和莫顿(Black & Mouton)在四分图理论的基础上提出，在两个坐标轴上分成9个等级，可以形成81种不同的领导类型。 该理论是为了评价和训练领导者使用，先找出差距，后努力改进。 ;布莱克和莫顿的管理方格理论 ;;1.1 贫乏型管理。对员工和任务都不关心； 9.1 任务型管理。只关心任务，不关心员工； 5.5 中庸型管理。适当平衡关心任务和关心员工，维持中等水平； 1.9 乡村俱乐部型管理。重视人际关系和个人需求，但不关心任务； 9.9 团队型管理。既关心任务又关心人。;6、领导行为理论研究的共同特点 找出领导行为的独立维度 结构维度：关心任务、组织 关怀维度：关心人 领导行为的基本要素是多元的、相互独立的，领导行为是这些相互独立因素的组合，组合不同就构成了不同的领导方式 领导行为理论成为培训的一种方法 ;（三） 领导权变理论;1、费德勒的权变领导观; 领导者行为方式;下属行为方式;情境领导;以领导的任务行为和关系行为，组合成四种具体的领导风格。;情境理论模型;组织成熟;48%;4、目标——路径理论; 环境权变因素 任务结构 正式权力系统 工作群体 ; 不同情境下的有效管理风格;5、领导者—参与模型;;（四）领导权变理论的缺陷 没有放在大环境、大系统中思考。 领导环境决定领导有效程度 领导环境的变化是推动领导变革的重要变量 领导者能否有效地驾驭环境，充分利用环境资源，为