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郑振铎猫优秀教案
【篇一:郑振铎《猫》教案】
猫教案
教学目标:
1.熟读课文,掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣
摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,
思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。
教学重点:
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生
动的细节描写。 教学难点:
体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法:
诵读教学法、讨论法、提问法、引导法
教具准备:
多媒体课件
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、新课导入
1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)
猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的?(学生
举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭
因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过
三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理
和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑
振铎先生的散文《猫》。 2 作者介绍。多媒体出示作者相关文学常
识,教师讲解。
郑振铎( 1898 -1958 ),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国
新文化运动的倡导者之
一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协
理事等职。 1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友
好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考
图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文,整体感知。
(一)、朗读课文,读准生字词。
(二)、朗读课文,感知文意,思考文章的思想感情,思考多媒体
出示的问题
1、作者一共养了几只猫?
2、这几只猫的外形,性格各有什么特征? “我 ”和家人对这几只猫的
态度怎样?
3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局, “我 ”的心情有些什
么变化?
完成下表,
第一只猫 第二只猫 第三只猫
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪
球 浑身黄色 ,很可爱 毛色花白 ,并不好看 ,瘦,毛被烧脱了几块 ,更觉难
看。
活泼较第一之更活泼 ,更有趣 ,会捉鼠 天生忧郁 ,不活泼 ,懒惰宠物宠物
若有若无 ,不大喜欢死亡丢失死亡
4、依据表格,我们来看一下全文可以分为几个部分?找出有关起
止段落,划分文章结构。明确:课文写了三次养猫的故事,据此,
文章可分三个部分。
第一部分( 1-2 段):写第一只猫的故事。
第二部分( 3-14 段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分( 15-34 段):写第三只猫的亡失让我难过自责。
5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣,
找出相关句子作分析。
6、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么写两次可
爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?
(芙蓉鸟事件)
7、我家三只猫最后结局都是亡失,为什么我对于第三只的亡失,比
以前两只猫的亡失,更难过的多?
因为第三只猫的死责任在我,在暴怒之下打它致死,这个过失是无
法补救的。
(过渡)是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢?芙蓉鸟事件
的始末是怎样的呢?
三、精读赏析
重点品读15-------34 自然段,完成下列问题:让我们一起来评判一
下此次案件。
学生跳读这部分后同学之间议论,合作交流后每组派代表发言,自
主完成学习任务。
1、案发现场情况
鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血
羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久
2 犯罪嫌疑人:那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者为什么怀疑是那只丑猫?)
(1)案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟
笼凝望着
(2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒的不够。
5、“我 ”的怀疑是正确的吗?(不是)事实真相:被一只黑猫吃了,
而不是那只丑猫
6、案件定性:冤案
7、案件反思:
(1)在知道了案件的真相后, “我 ”的心情是怎样的?从我的忏悔中,
可以看出我是一个怎样的人?
难过,自责,内疚 ( 知错就改同情弱者严于自省勇于自责)
(2)为什么会造成冤案?
由于我的过失
“我 ”的过失是什么?(原文)为什么会有这样的过失?
“我没有判断明白,便妄下断语? ?动物 ”
“我 ”没有对鸟亡事件做冷静的分析,没有认真地调查研究便草率的
做出了判断。 根本原因: “我”对那只丑猫抱有偏见。
(3)师:就是因为我的偏见,才导致了第三只猫的死亡。所以较前
两只猫,我对于第三只猫的亡失更加的难过。(此处
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