小学数学青年教师课标、教材、教法测试卷.docVIP

PAGE PAGE 2 小学青年教师数学课标、教材、教法测试 （90分钟） 一、填空题。（每空1分，共26分） 1.数学是研究（ ）和（ ）的科学。 2.数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的（ ）和蕴涵的（ ）。 3.在数学课程中，应当注重发展学生的数感、（ ）、空间观念、（ ）、（ ）、（ ）、推理能力、（ ）、应用意识、（ ）。 4.数学课程应培养学生养成认真勤奋、（ ）、（ ）、（ ）等学习习惯。 5.“综合与实践”是一类以（ ）为载体，以学生（ ）为主的学习活动。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。 6.设计试题时，要根据评价目的合理设计试题的类型，为考查学生从具体情境中获取信息的能力，可以设计（ ）的问题；为考查学生的探究能力，可以设计探索规律的问题；为考查学生解决问题的能力，可以设计（ ）的问题；为考查学生的创造能力，可以设计（ ）问题。 7.教材中“认识时间” 属于（ ）学习领域的内容；“平均数”属于（ ）学习领域的内容。 8.在“单价×数量=总价、速度×时间=路程”的教学中渗透的数学思想是（ ）；在圆的教学中，研究曲线图形的基本思想是（ ）。 9.一个三角形的三个内角度数的比是2:3:5，这个三角形中最大的角是（ ）o。如果按角分，这个三角形是（ ）三角形。 10.如右图，34×22的竖式中“68”分别表示（ 二、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（共20分） 1.一个等腰三角形的两条边分别是4厘米和8厘米，第三条边是（ ）。 ① 4厘米 ② 8厘米 ③ 4 2.第一学段结束时，“20以内加减法和表内乘除法口算”，学生应达到（ ）。 ① 3-4题/分 ② 8-10题/分 ③ 10-15题/分 3.课标指出，教学中应注意处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系、预设与生成的关系、（ ）关系、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。 ①直观经验与间接经验 ②直观与抽象 ③合情推理与演绎推理 4.（ ）是在特定的数学活动中，获得一些感性认识。 ① 经历 ② 体验 ③ 探索 ④ 掌握 5.推理是数学的基本思维方式，一般包括（ ）。 ①逻辑推理和类比推理 ②逻辑推理和演绎推理 ③合情推理和演绎推理 6.在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与（ ）。 ① 符号意识 ② 推理能力 ③ 模型思想 7.关于“分数”，（ ）不属于第一学段的教学内容。 ①结合具体情境理解分数的意义 ②能读写分数 ③能比较同分母分数的大小 8.学校组织987名学生去公园游玩。如果公园的门票每张8元，带8000元钱够不够？这道题的教学目标不包括（ ）。　 ① 选择合适的方法进行估算 ② 选择适当的单位进行简单估算 ③ 体会估算在生活中的作用 9.小明家距离学校600米，从家到学校步行需要10分钟。早晨出门2分钟后发现忘记带学具了，立即回家去取。要想按原来的时间赶到学校，他从回家再到学校，步行的速度应是每分钟（ ）米。（取东西的时间忽略不计） ① 60 ② 75 ③ 90 10.如右图，有两个边长8厘米的正方形，在其中一个正方形里画一个最大的圆，在另一个正方形里画四个相等的圆。甲、乙两个正方形中空白部分的面积相比较，（ ）。 ① 甲＞乙 ② 甲＜乙 ③ 甲=乙 三、简答题。（1-3题，每题 6分；4、5题，每题8分，共34分） 1.数学课程标准所制定的总目标是什么？ 2.教学活动中，教师的“引导”作用主要体现在哪些方面？ 3.从宏观到微观，对教材的分析大致可以分为哪几个层次? 请答出本学期你所任