九年级的化学备课优质教案.doc

九年级化学备课教案 【篇一：人教版初中化学教案大全】 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学设计 教学目标 1、让生初步感受化学的魅力，激发生对化学知识的渴求。 2、了解什么是化学和化学的发展。 主要教法 实验激趣、指导阅读、举例说明、组织交流、总结引题 主要学法 倾听、阅读、观察、思考、交流 教学设计 实验激趣 师：同学们，世界上哪种颜色的花最多？ 生：红色、黄色、紫色等。 师：白色的花最多。这个答案我是在某一期《开心辞典》中知道的。 可是，多数人喜欢颜色鲜艳的花。现在，师这里有一朵白色的花， 我们试试把它变成红色的，你有什么办法吗？ 生：每片花瓣上都贴 上红色的纸、用红墨水浸泡花朵 ?? 师：同学们的办法是可以的，我还有另一种办法。 接下来我用喷雾水壶对准白花喷雾。白色的花在同学们的惊呼中摇 身变成了红色的。 总结引题 这样神奇的变化还多着呢。我们可以把 “白开水 ”变成 “牛奶 ”、“红 酒 ”，还可以拿玻璃棒当火柴用 ?? ，所有这一切，奥秘就在我们将要 学习的化学知识中。化学是神奇的，化学是有趣的，化学可以使世 界变得更加绚丽多彩。 指导阅读 从生进行多年的写作训练着手，使他们比较容易地完成了 选材任务。此时再指导生联系自身生活阅读课题下的三段文字和九 幅图片。 总结引题 同学们想搜集的也是这样的素材吧。虽然我们没有拿出很多证据来 证明化学使世界变得更加绚丽多彩，书上的图片也只是很微不足道 的一小部分。但是，借一斑可窥全豹。我们不得不承认人类发展进 步过程的方方面面均与化学有着密切的联系。 可以说，化学不是万能的，但没有化学是万万不能的。那么，什么 是化学呢？ 师：这样的科学就是化学。 此时，化学的概念在同学们思想中初步形成了，然后阅读课本中的 化学概念。 交流 学习本课至此，同学们有哪些收获，还有什么问题都可以进行口头 交流。 课后精编 精选课题 1 的内容写成文稿与至少三位同学交流。 /spa body 第一单元走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质教案 教学目标 1．知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那 些是化学性质。 2．过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 教学重点 物理变化和化学变化的概念 教学难点 物理变化和化学变化的判断 教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 课时安排 1 课时 教具学具准备 试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带 铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀 盐酸、澄清石灰水、水 教学过程 [引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用， 也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、 炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢 慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人 类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变 化和性质。 [板书] 第一单元走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都 是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质 的颜色、状态，列表记录。 演示[实验 1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示[实验 2]首先展示胆矾晶体 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 [提问]实验 1、2 有什么共同特征？ 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他 物质生成，像这种变化叫做物理变化。 [板书]一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固 体）的变化。 演示[实验 1—3] 由学生描述并记录实验现象 两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。 这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液 作用生成了新的物质氢氧化铜。 演示[实验 1—4]由学生描述并记录实验现象 加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊， 摸一下试管感觉到发热。 [提问]实验 3、4 有什么共同特征？ 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放 热、发光、变色、放出气体、生成