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九年级历史经验交流 【篇一: 2013 年初三历史经验交流发言稿】
2013 年初三年中考历史经验交流发言稿
郑清凤
我主要谈一谈这一年在初三年历史教学中的几点感受和体会。
1.给学生压力,让学生尽快的适应初三年的历史学习。每一年接手
初三年班级上的第一节课,主要对学生强调两个转变。第一个转变
是思想上要转变,因为一到初三年历史学习任务是非常艰巨的,不
可能象初一初二起始年段那样一节课一节课慢慢上,上学期上上册,
下学期上下册。一到了初三,上学期就要完成九上和九下两本书的
教学,也就是在期中考左右要上完一本书,期未考之前上完第二本
书。然后到下学期全面转入中考六本书的复习。思想上要给学生压
力,打响警钟。第二个转变就是不同老师教学方式的转变,在初一
初二年学生已经适应了之前历史老师的教学方式,到了初三换了新
老师,应该要尽快去适应新的老师的教学方式。所以在开学的前几
个星期是学生初三年学习习惯和新的老师教学方式相互磨合和相互
适应的一个过程,这个阶段我个人认为非常重要。
在第一轮全面复习时,
首先印发考试说明,上课之前,让学生明确目标,了解每一节课学
习任务; 学生带着目标(考试说明)阅读课文,熟悉书本上的基础
知识,做好课前准备。上课开始 10 分钟左右,我们会进行课堂小测,
检查学生对上一节课学习内容的落实情况。在小测后,再留大约八
分钟的时间给学生对本节课的复习内容进一步巩固和加强,之后在
老师的引导下,以单元为单位构建知识框架。最后的时间就是有针
对性的选择几道相关的习题进行讲解,学生懂的不讲,不懂的提出
来进行讲解。
这种以单元为单位的复习,由于时间有限,一个单元一个课时,一
本书大约
1.5 周的时间复习完。这就要求学生要比较自觉和老师配合好,上课
前要做好充分的准备,课后还要及时消化,而大部分的学生是很难
做到的。这种复习方法,虽然能在规定的时间内完成第一轮的全面
复习,但是也是出现了问题,大部分学生跟不上复习节奏,基础知
识没有落实到位。所以这个遗留问题只能留到第二轮热点专题复习
的时候进行补缺补漏,这也势必影响了后面的复习效率。
最后我要说的是,在初三年的几年教学中,有些问题,困难是共性,
每一年都会遇到的,是普遍存在的,所以同学科老师之间要加强的
教研,探讨和交流。找到克服困难的最佳方法,取得更大的进步。
【篇二:历史教学经验交流】
历史教学经验交流
在过去的一学年里有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们
一起相处、教学相长过程中,也着时有不少的收获。现把这一年的
教育教学工作中的点滴经验介绍如下:
1. 激发学生的学习兴趣
兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。七年级学生
年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,
必须使学生对课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全
身心地投入学习中。那么,怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?
首先, “学生是学习的主人 ”。新授课,练习课更加讲究方法。新授
课中,我们可以和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,
走进学生的心里,使他们消除心理障碍和压力,使 “要我学 ”转变成
为“我要学 ”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。可
以请学生当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛
形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品,这样促
进学生的兴趣和自信心。
其次,创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不
断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考,是激
发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题
的能力和信心。
我在教学时因材施教,减少坡度,保持兴趣。减少坡度,这一
点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车,不堪负
重,如何使这部烂残车平稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的
道路上行走,坡度大的路只能使这部 “烂残车 ”抛锚,打击学习的信
心,这一点作为教师是值得注意的。
2. 结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作在
重视学生掌握基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判
断、推理能力和分析综合能力。
3、优化课堂教学。
成功的教学都必须有学生积极的参与,只有教师的教是远远不够的,
只有学生主动的学,有兴致地学,才能取得教学的成功。因此,在
小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创
设机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过
程,让数学走出书本,走近生活,使学生智力、能力得到协调的发
展。
(1)大胆放手 —— 学生主动学习的前提。给学生多大胆,学生就有
多大产。教师要给学生充分的时间和空间,让学生自觉主动地去学
习、去探索、去享受成功的喜悦。
(2)
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