14.部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案及反思.pdfVIP

更多免费资料，请关注公众号：部编本小学语文 14 我 要 的 是 葫 芦 【教学目标】 　　1.会认“葫、芦、藤”等 11 个汉字，会写“棵、谢、想”等 8 个汉字。 　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 　　 【教学重点】 　　1.能正确认读本课的生字。 　　2.正确流利地朗读课文，通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系，懂 得做任何事都要注意事物之间的联系。 　　【教学难点】 　　1.正确流利朗读课文，了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事 理。好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信：haolaoshihaotongxue8 　　2.通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 　　 【教学时数】 　　两课时 　　 【教学过程】 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　师：亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！ 生：…… 更多免费资料，请关注公众号：部编本小学语文 更多免费资料，请关注公众号：部编本小学语文 　　教师给学生呈现课件内容，结合图片进行讲解，让学生了解葫芦的相关知识， 为本课的教学做好准备。 师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题 中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知， 初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步 讲读做了很好的铺垫。教师可以结合 PPT 资源，让学生带着学习任务进行初步感 知与思考。 　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读 准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。 　　三、学习生字，了解词语 　　1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词： 葫（葫芦）（西葫芦） 芦（芦苇）（芦荟） 藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢） 哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜） 盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛） 感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪） 慢（缓慢）（快慢） 　　2.学生自学 　　 (1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。 　　 (2) 自学检查 　　师：抽 4 位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们 读错的字圈出来。 　　师：4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。 　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。 　　 (3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。 (4) 教师结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。例如： 更多免费资料，请关注公众号：部编本小学语文 更多免费资料，请关注公众号：部编本小学语文 　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分， “芦”在“葫芦”一词中读轻声。 　　盯：左右结构，部首是“ ”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的 形声字，表示目不转睛地看。 　　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经” 字区分。 　　 (5) 教师请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议，比比谁写 的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。 　　四、课后思考： 　　生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：想一想，课文讲了一 件什么事？ 第二课时 　　一、复习词语 　　1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。 　　2.自由读生字、词，记忆词语。 　　二、朗读感悟，细读课文 　　（一）学习第一自然段 　　（1）师：“从前有个人种了一棵葫芦”这里的“葫芦”和课题中的“我” 要的是葫芦，两个“葫芦”的意思是一样吗？（句中的葫芦是一种植物，课题中 的葫芦是果实） （2）“谢”在这里是什么意思？（花瓣凋落） 　　（3）一般都说挂灯笼，这里为什