学会整理书包课桌优质教案.doc

学会整理书包课桌教案 【篇一：整理书包比赛报道】 近日，台头镇大坨小学组织全校学生开展 “整理课桌 ”活动，使学生 们在积极竞争中收获了习惯，培养了兴趣。 首先进行书包整理大赛，教室里，每张课桌上都摆放着十本大小不 一的课本，要求孩子们根据规则，整理好桌面的课本、课桌的抽屉 以及书包，根据整理用时和桌面整洁度打分。只见孩子们个个不甘 落后，娴熟地整理着书本、收拾着书包；不一会儿，同学们就整理 好了自己的课桌和书包。接下来是激动人心的课桌椅整理大赛，要 求每个座位和课桌在规定时间内摆放整齐，根据用时长短和整洁的 优劣程度，各个班都评选出自己班的 “巧手王 ”。看着孩子们比赛中 认真的表情、不甘落后的精神、 “勤整理、爱整洁 ”的理念，老师们 感慨于孩子们又快又整齐的整理成果，感受到孩子们正如笋芽般茁 壮成长着。 本次 “整理课桌大比武 ”活动，不仅培养了孩子们整理、收纳生活和 学习用品的好习惯，还让孩子们通过有趣的比赛活动感受到自己长 大了、自己力所能及的事情要自己做的观念。 好习惯从整理课桌开始 江苏省苏州实验中学 杨宇学 大学毕业后我成为一名教师，上课时常常遇到学生找不到要用的书 本讲义，发出上课指令几分钟后，总会有几个学生还在课桌里外翻 来翻去，找不到讲义。不是这个丢了，就是那个找不到了，这种情 况几乎每个老师都会遇到。找不到讲义看起来不是什么大事，粗心 大意而已，但深层的原因是做事没有规章，缺乏条理。为了改变这 种状况，我要求学生从整理课桌开始。 学生闲着的时候，我提醒他们整理自己的课桌。有的学生做完功课 后，不知道做什么，无聊地打发时间。这个时候我就让他们整理课 桌，整理讲义。整理的过程中有的同学就会发现，还有一份作业只 做了一半，还有一些错题没有纠正，发现了几个要问老师却一时忘 了的问题，自己买来练手的习题集只开了个头，想用来开阔眼界的 课外阅读书籍还压在抽屉底下，未曾打开 ?? 整理完课桌，也整理出 自己的问题，整理完毕，学生几乎都能找到自己该做的事情。 学生心情不好的时候，建议他们整理自己的课桌。有时候，有的同 学心情郁闷，情绪不好，注意力总是集中在某件不开心的事情上， 导致在其心里不断放大这件事，心绪愈加烦躁。这个时候除了和他 们谈心交流以外，我也会建议他们整理自己的课桌，在整理的过程 中，理清自己的思绪，明白自己需要什么，什么才是重要的，把注 意力转移到课业上来，不让其他杂念干扰自己的功课。整理完毕， 心情会舒畅许多。 生活习惯不好的学生，也从整理课桌开始矫正。在自习课上，一名 男生课桌右手边上胡乱堆着一堆书本和讲义。我对他说，你自己的 卧室肯定十分凌乱。这个学生深感意外的问， “老师你好神呀，你怎 么知道的？ ”我说看看你的课桌就知道了。小男生把书本讲义整理了 一下，整齐地垛成一堆，竖着堆放在课桌右边。我提醒他，这样方 便做作业吗？他把那堆书本讲义移到课桌左边，停顿一下后又把书 本横着堆放在课桌的左上方。我又提醒他： “今天放学回家要多做一 件事，知道是什么吗？ ”“知道，整理我的卧室。 ”学生回答有点小得 意。 好习惯成就好人生。好习惯的养成来自一点一滴、细微之处的培养。 小事情蕴育大道理，培养学生的种种良好习惯，就从整理课桌开始 吧。 【篇二：人教版小学品德与生活一年级上册第三单元第 四课《我会自己整理》教案】 《我会自己整理》教案 教学目标： 1 .能表现整理自己东西的愿望。 2 .初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3 .表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学 重难点：知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。 活动准备： 1. 准备 6 个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生 活用品。 2 .同学们带齐学习用具。 教学过程： 从准备好的箱中找东西，比比哪组快。 请最后一个完成的组说说为什么这么慢，怎样就能快？ 把箱中的东西整理后再进行比赛，说明东西摆放整齐有序的好处。 二 、你们会自己整理书包和课桌吗？ 1． 看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗？（放录象） 2．你们能帮帮他吗？ （以小组为单位，讨论一下该怎样整理，再动手摆摆。） 3． 同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐， 怎么整齐。 4． 说说谁整齐，为什么？ 三 、老师启发：在学校你学会了自己整理课桌；在家里有爸爸、妈 妈帮助，你就可以不用自己整理书包了吧？（不是）你们在家是自 己整理书包的吗？你是怎样整理的？ 师：我们可以根据第二天有什么课，要带什么书去上学来整理。 出 示课程表，根据课表把需要的东西放入书包。 学生活动后，评议谁摆放的好。 四 、你还会整理什么？ 出示第 55 页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学 着做。 五、请家长监督，学会你不会的，过两周后老师检查