完整版中国语文教育史.ppt

四、《国文百八课》 ? 标志着单元组合法的进一步完美和成型，赋予“国 文科以科学性”，其主要特色： 1 、文言、语体文混合编制，而以语体文为主； 2 、打破了历来课本选文各不相关、毫无系统可寻的 传统编辑体例，创制了一种尽可能体现语文教学程 序的编辑体例，一课为一单元，每课有“文话”、 “选文”、“文法或修辞”、“习问” 五、作业 1 、国语国文期语文教育的主要经验有哪些？ 2 、简述梁启超的语文教育思想。 3 、如何理解叶圣陶的“教是为了达到不需要 教”？ 4 、简评《国文百八课》在我国语文教材史上的 地位。 第三编：现代语文教育期 （今语文教育期） ? 背 景 及 特 点 ? 著名语文教育家 ? 教学大纲的流变 ? 作业 第五章：现代语文教育期 的背景及特点 ? 现代语文教育的发展与新中国的政治生活休 戚相关，这一时期又可析为三个小的时段： 1 、语文定名期 （新语文教育期） 2 、语文波折期 （泛语文教育期） 3 、语文革新期 （大语文教育期） 学而时习，知行一致 ? “ 学而时习之，不亦说乎？” ? “温故而知新” ? “博学之，审问之，慎思之，明辨之， 笃行之”（《中庸》） 三、《学记》 若以此为法，学术由此而盛，人才由此而生 矣。 —— 清 · 陈澧《东塾读书记》 中国教育史甚至世界教育史上第一篇非常 辉煌的有关教育理论和方法的伟大著 作。 —— 顾树森 《学记》 1 、教育理论 2 、教学论 教育理论 1 、教育目的及作用 “君子如欲化民成俗，其必由学乎！” “建国君民，教学为先。” 2 、尊师重道的思想 “凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后 民知敬学”。 3 、教育制度和学校管理 健全学校教育制度；严格考试制度； 重视开学典礼；有严格的组织纪律 。 教学论 —— 《学记》的精华 1 、教育原理 2 、教学方法 3 、教学原则 4 、教学时弊 5 、小结 教育原理 ? 学学半 ? 教学相长 教学方法 ? 讲解法： “约而达” 、“微而臧” 、“罕譬而 喻” ? 问答法： “叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大 鸣” ? 练习法： “良冶之子，必学为裘；良弓之子，必 学为箕；始驾马者反之，车在马前” ? 类比法 ： “比物丑类” 教学原则 ? 启发诱导原则 教学相长原则 ? 循序渐进原则 “藏息相辅”原则 ? “相观而善”原则 长善救失原则 教学时弊 一曰“呻其占毕”。 二曰“多其讯”。 三曰“言及于数，进而不顾其安”。 四曰“使人不由其诚”。 五曰“教人不尽其材” 小结： 《学记》是我国古代教育史上也是世界上教育史 上 最早 的 教育理论专著 ，是我国古代教育经验 的总结， 可称为中国古代教育学的雏形 ，是 中 国教育史上极为辉煌的遗产 ， 它所论述的教育 思想，特别是 教学论 部分，至今仍有积极意义 。它是我们研究中国古代教育的宝贵文献。 四、科举取士与语文教育 1 、唐朝进士科对当时语文教育的影响 2 、对今日语文教育的启示 唐朝进士科对 当时语文教育的影响： 影响之一：促成了唐朝诗歌的极度繁荣。 影响之二：选拔和造就了一大批优秀的文 学人才。 对今日语文教育的启示 ? 语文高考也应从偏重知识考察转向能力素质 的考察 。 ? 我们的语文高考不妨加大文学考试的分量。 五、作业 1 、古文教育期语文教育的主要特点？ 2 、论述孔子的教育思想及其在中国语文教育史上的地位。 3 、有人说《学记》是我国古代的教育学，请你谈谈对此的看法， 及其教育思想对今天语文教育的启示。 4 、简评唐朝科举在中国语文教育史上的地位。 5 、 有人说，一部中国古代教育史，就是一部中国语文教育史。 你对此如何理解？ 第二编：近代语文教育期 （始语文教育期） ? 第三章：文学设科期 ? 第四章：国语国文期 第三章 文学设科期 一、“中国文学教育”的概念 二、两个学制 三、中国文学单独设科的意义 P82 四、中国文学教育的基本内容 P83-102 五、中国文学教育基本经验 P103-123 六、作业 一、“中国文学教育”的概念 “ 中国文学”的设科是随着中国的新学制“壬寅学 制”和“癸卯学制”而发生的。所谓“中国文学”， 其实并不纯属文学，而是相对于“外国文学”的一 个科目。本章所说的“中国文学教育”，指的正是 “中国文学”设科期间的语文教育，而不是中国现 代意义上的文学教育。 二、两个学制 ? “ 壬寅 — 癸卯学制”（ 1902-1904 ） 确立了中国近代新型教育的基础，标志着“中国文学” 正式设科，从此语文逐步走上了独立化、学科化的 道路。但其本质是封建的 ——“ 中体西用”。 ? “壬子 — 癸丑学制”（ 1912-1913 ） 本质是资本主义教育。语文学科自此有了自己现代意 义 上的教育、教学目的。 六、作业 1 、“壬寅 —