课例 《 台阶》-副本.docVIP

PAGE PAGE 4 教学课例《台阶》 范后彬 一、导入新课 （用阎维文的《父亲》渲染气氛，课件展示油画《父亲》） 师：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！ （师板书：台阶） 二、明确学习目标： （出示学习目标） 学习用细节刻画人物的写法。 理解父亲形象的深刻内涵。 三、预习检测，熟悉情节。 师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分？ 生：开端、发展、高潮、结局。 师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充： 生1：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。 （师板书：三级青石板台阶） 师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话？ 生：“父亲总觉得我们家的台阶底。” 生2：小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。 （师板书：准备建造高台阶） 师：做了哪些准备呢？ 生3：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。 师：故事的高潮阶段主要写了什么？ 生4：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。 （师板书：建好九级新台阶） 师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？ 生4：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。 （师板书：父亲老了） 四、精读小说，分析人物。 师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用？ 生：贯穿全文的线索。 师：但小说主要为了表现台阶吗？ 生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。 师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？ 请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。） 师：小说使用了第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？ 生：第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。 师：好，让我们精读小说，分析人物形象。 大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。） 学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。 师：好，哪位同学先来尝试分析？ 生1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。 师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？ 生1：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。 （师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚） 生2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。 师：你分析的很好，你能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？ 生2：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！” 师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？ 生2：有志气，有理想 师：你刚才分析的很到位，可你读的缺少点感情，能重新试一下吗？ 生2有感情的读。 （师板书：有志气，有理想） 生3：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。 师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？ 生3：┅┅ 生4：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，