小学数学北师大2011课标版三年级比大小说课稿.doc

《比大小 》说课稿 大家好， 今天我说课的内容是 北师大版小学数学三年级下册《比大小 一、教材分析 “分数比大小”是在学完“分一分（一）”和“分一分（二）”，对分数的意义 和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。 呈现比较分数大小的过程， 是通过图形表示分数， 让学生通过具体、 直观的思维 操作去理解和掌握。 这样编排， 可以进一步加强分数意义的理解和巩固， 使学生 充分感受数形结合的数学思想， 突出现阶段必须掌握的基本方法。 本课主要包括 两个内容：一是同分母分数大小的比较；二是几分之一的两个分数大小的比较。 二、教学目标 1. 借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2. 渗透数形结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。 3. 培养独立思考与合作交流的能力。 三、教学设想 设计本课时， 我注重为学生创设恰当的参与， 实践探究必备的空间， 让 学生在主动参与学习活动的过程中掌握简单分数大小比较的方法， 注重让学生经 历探索与发现的过程，使其在课堂中既有获取知识，能力也得到了培养。 四、教学过程 第一个环节：创设情境：故事引入，激发情趣 俗话说“兴趣是最好的老师” ，学生有了学习的兴趣， 就能主动参与到学习中来。 为了激发了学生学习的兴趣， 我采用了情景导入。 通过故事猪八戒吃西瓜引出课 题，进而揭示出本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。 第二个环节：操作比较，探究规律 根据教材上提供的资源我设计了两个活动。 活动一：比较同分子两个分数的大小 我制作了长方形纸分给各个小组， 设计了“比一比、 涂一涂” 的操作、比较活动。 通过目测、重叠法直观判断，感受平均分的的份数越多，每份就越小。既尊重了 教材又 进行 了拓 展。 同时阐明了唐僧孙悟空听说猪八戒说要吃西瓜 的 1/8 时，为什么笑的原因。在活动中明确了活动任务，小组合作涂一涂比 一比中体现了自主学习。 活动中一边让学生动手自学、 我一边巡视指导， 点拨学 生自学中存在的疑难问题。使学生能够正确判断出两个同分子分数的大小。 基于学生学会了同分子分数的比较， 提出问题：如果分母相同的两个分数又该怎 样比较大小呢？激起学生想继续探究的兴致，进入了活动二。 活动二：同分母两个分数的大小。 每组每人一张大小相同的正方形纸，并且出示活动二的任务，在任务里我故 意留出了一个悬念， 然后告诉学生这个悬念就是对一个图形纸涂色的要求。 各个 小组先涂色再讨论哪个分数大， 然后展示作品， 让学生说出是怎样比的， （目测、 重叠）在交流讨论的过程中， 学习同分母分数大小的比较方法， 判断出 2/41/4 5/87/8 ，同时又对同分母的分数做进一步的拓展。从而让学生理解一个图形平 均分成几份，取得份数越多，这个分数越大。 设计这两个活动的目的是让学生在小组活动中，合作探究、主动参与、亲自 实践，充分发展学生的思维，使学生在活动中学会观察、对比分析、培养独立思 考的能力，从而掌握同分母分数的大小比较。 课堂上的活动既给了学生发挥自己潜能的机会，又在快乐中加强了对知识的 理解，完成了本课的教学目标。 第三个环节：实践应用，拓展延伸 多媒体的形式出示练习题，每一道题，给学生一定的时间，当堂训练、巩固知识 目标，体现帮扶后进。 找学生上黑板上来做一做。 （让每组待进生进行 板演，以便检测目标、解决疑难、帮扶后进。 ） 找个别学生回答，说出做 题的步骤和结果，师生共同订正。 最后，课堂总结 让学生说一说这节课学到了什么收获？ 使学生知道数学就在我们的身边， 生活 中处处有数学