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2016 年七年级历史教案 【篇一: 2016 年七年级历史上册教案】
第 1 课 神州大地上的原始人类
一、教学目标
1.知识能力目标
(1)了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
(2)观察北京人、山顶洞人的头部特征,进行比较。增强观察力和
比较能力。
(3)认识中国史世界上发现远古人类遗址最早的国家。
2.过程目标方法
①结合本课的图片,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到
在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与世界,也创造了
美。揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。
②通过问答、课中题及畅想天地,要求学生在课后试着打制一些石
器,引导学生进行探究性学习。
3.情感价值目标
通过本课的学习,认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗
址是著名的世界文化遗产;激发爱国主义情感,培养珍视人类文化
遗产的意识。
二、重点难点
教学重点:我国最早的人类北京人和山顶洞人的生活和生产状况。
教学难点:归纳山顶洞人比北京人有哪项进步。
三、课时安排: 1 课时
四、教学过程
新课导入
同学们,我们都知道,人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类
才有人类社会的历史,那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说
(讲上帝造人的故事),盘古开天辟地、女娲造人的传说,反映了
人类对自身的困惑。随着科学的发展,人们终于认识到,人类是生
物进化的结果,是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问
题去学习第一课,。 新课教学
(一)人类的起源
教师提问:你们知道哪些关于人类起源的说法 ?学生讲述后,教师再
问:在这些说法中,你最赞同哪一种 ?为什么 ?学生讨论发言后,教 师又问:科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的呢 ?
教师指导学生认真观看《从猿到人演化示意图》,并说明从左至右
分别是古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、现代人。教师
提问:我们是怎样知道人类进化的过程的呢 ?学生思考后,教师指导
学生看课本卡通问答,说明主要是根据对考古发掘出来的实物资料
进行考察和研究才知道的。这些实物资料包括古猿和古人类骨骼化
石等。
教师提问:根据对考古资料的考察和研究,科学家们对人类的起源
做了怎样的解释呢 ?我们来看一段录像。多媒体播放录像《人类的起
源》,同时教师提出下面两个问题,要求学生边看边思考:人类是
怎样由古猿进化而来的 ?什么标志着古猿演变成了真正的人 ?学生讨
论后,教师提出如下答案供学生参考:
动的需要。
②制造工具是人在劳动过程中的创举,动物会不会制造工具 ?不会。
所以,会不会制造工具是人和动物的根本区别。因此说,在从猿到
人的演变过程中,劳动起了决定作用,劳动创造了人本身。
教师提问:据科学家考证地球上最早出现人类大约是在什么时候 ?学
生答出至少在 300 万年前,地球上就有了人类的活动。教师讲解: 有了人,就有了人类历史。考古发掘证明,中国也是人类发源地之 一。请同学们看书,看看我国境内有哪些重要的远古人类遗址。
(二)我国境内的远古人类
1.中国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。
教师指导学生观看《中国早期人类主要遗址分布图》,找出元谋人、
北京人的位置。 教师讲解:从图中可以看出,我国远古人类遗址分
布范围很广。北起辽宁,南及云南,西至陕西,东到安徽,遍布 25
个省、自治区、直辖市的近百个县市,其中以黄河流域和长江流域
最多。说明我国远古人类遗址不仅仅局限在黄河流域,而是有若干
文化源流,我国历史是各民族共同创造的。并且远古人类遗址数量
多,在我国 20 多个地方发现有三四百处遗址,是世界上发现早期人
类化石和遗物最多的国家。
教师提问:谁是我国境内已知的最早人类 ?
2.我国境内已知的最早人类 —— 元谋人
教师讲解:元谋人遗址在云南元谋县,元谋人距今约 170 万年,元
谋人的活动揭开了中国历史的篇章,因此中国历史最早可以上溯到
170 万年前。究竟元谋人已经开始从事哪些活动了呢 ?今天的人们是
怎么知道的 ?多媒体显示《元谋人遗址图》,教师讲解:他们已经会 制造工具和用火。科学家在元谋人遗址发现了石器、灰烬。可惜考
古资料有限,我们对他们的活动还所知不多。能比较全面地反映远
古人类的生活的是北京人遗址。
多媒体显示《中国早期人类主要遗址分布图》 (全图)及两个提问:北
京人遗址是在哪里发掘的 ?距今约多少万年 ?要求学生在课本上找到
答案。
3.北京人
①想像并描述北京人生活的环境。
②请一个同学上台做模特,下面的同学对照投影仪上的北京人站立
像及复原头像,比较北京人的外貌特征与现代人有哪些不同。
③展示仿制的石器、木棒,让学生说说它们的用途。
教师作一小结,强调劳动在从猿到人的转化过程中起了决定作用。
会不会制造和使用工具是人和动物的根本区别。火也是当时重要的
工具之一,它的使
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