分数的意义试讲稿.docx

小学数学五年级下册第二单元信息窗 1——分数的产生和意义 一、导入 上课，同学们好！请坐。 看，老师今天给大家带来了礼物呢！（出示小蛋糕）老师要把这个小蛋糕奖励给今天课堂表现最积极的 4 位同学。怎样分，大家才满意呢？ 这位同学说可以把蛋糕平均分成 4 份，每人分得其中的一份。那么其中的一份用分数怎样表示呢？ 哇，大家都知道是  ? 啊，真棒。那又有谁知道这里的4  和  1 各表示什么意思，又叫什 么名字呢？ 说的很好，  4 表示把蛋糕平均分成四份，叫做分母，  1 表示其中的一份，叫做分子。 在之前我们已经学过，把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。那平均分很多物体能不能也能得到分数呢？今天我们就进一步学习分数的知识。 （板书：分数的意义） 二、新知 1、认识单位“ 1” 老师给每个小组准备了两种学具，你能用他们分别表示 ? 吗？现在以小组为单位，大 家在下面试一试。 好，刚才我看到同学们讨论地很激烈，这个小组是最先坐好的，那我们就请这个小组 的代表来说说你们组是怎样表示圆形纸片的 ? 的？ 你说你们组把圆形纸片平均分成了 4 份，其中的一份就是它的 ? ，这样可不可以啊？ 可以，非常好，请坐。那 4 个磁钉的 ? 又该怎么表示呢？ 好，你来说。哦 ~ 把 4 个磁钉看成一个整体，把这个整体平均分成 4 份，其中的一份 就是它的 ? 。刚才这位同学用到了一个词“一个整体”非常好，把多个物体看成一个 整体也能表示 ? 。 还有没有小组想展示了？你来，他们小组把 8 枚硬币看成一个整体，把他们平均分成 了 4 份，每份是它的 ? ，这么多硬币也能表示 ? ，你真不简单，奖励你一份小蛋糕。 这 8 枚硬币的 ? 是几角钱呢？（2 角钱），那如果把 12 枚硬币平均分成四份，其中的 一份也是 ? 吗？12 枚硬币的 ? 是几角钱呢？（3 角钱）。大家来思考一下，为什么同 样是 ? 但表示的钱数不一样呢？对，因为一组是把  8 枚看成整体，一组是把  12 枚硬币 看成整体。 刚才我们把一个圆、一些硬币、磁钉看成一个整体，平均分得到了分数。我们把看成 的这个整体可以用自然数 1 来表示，我们叫它单位“ 1”。（板书：单位“ 1”） 为什么这个“  1”要加引号？它与我们以前学过的“  1”有什么不同？ 是的，整数中的 1 是自然数的计数单位，一般表示某一具体事物，比如说 本书等。而分数中的单位“ 1”不仅指某一具体事物，它表示的意义要比整数  1 个书包， 1 1 表示的 多。同学们理解了吗？来，这位女同学你来说说你的理解，嗯，理解的很好。前面的同学再来说说，大家理解的都不错。现在把你所理解的说给你的同位听一听。 2、分数的定义 世界万物，小到一粒沙砾、一个细胞，大到整个宇宙空间，我们想研究谁就把谁看成 单位“ 1”。我们今天所研究的分数，就是平均分单位“ 1”得到的。 大家看屏幕上分数的定义。 一起来齐读一遍。同桌两人说一说什么是分数。 三、巩固练习 1）游戏：同学们学得也累了，我们来做个小游戏吧，老师看到了同学们期待的小眼神。 大家看，这个袋子里装着一些乒乓球，现在我拿出 4 个乒乓球，是乒乓球总数的 1/5 ， 听仔细了我的问题，袋子里面一共有多少个乒乓球？为什么？ 这位同学说袋子里一共 20 个，因为把 20 平均分成平均分成 5 份，其中的一份就是 4 个乒乓球，说的好不好啊，真棒，奖励给你一份小蛋糕。还有谁可以再来说说，嗯 ~ 看 来大家都已经明白了， 20 个乒乓球的 1/5 是 4 个乒乓球。 那现在要拿出剩下的 ? ，应该拿几个呢？谁可以上来帮帮我？ 好，他拿出来了 4 个，为什么老师拿的时候用 1/5 表示，而这位同学拿的却用 ? 来表 示呢？没错，因为他们的单位“ 1”怎么样啊？是不一样的，老师拿的时候单位“ 1” 20 个乒乓球，而同学拿的时候单位“ 1”变成了 16 个乒乓球，所以表示的分数是不一样的，小蛋糕也有你的一份哦。 2）同学们，我们来趁热打铁做个练习题，检测下自己是不是真的学会了，在下面做课本第 12 页第 3 题，注意书写。 都做完了吗？哪个同学想上来展示一下自己的结果呢？好，第一排的这位同学你来。大家仔细核对，发现问题举手。在刚才的做题过程中，我发现有一位同学错把第二小 题中的剩余的苹果数量看做了单位“ 1”，应该是什么呢？对，应该是全部的苹果是单位“ 1”，我们在做题时要仔细读题，认真分析题意。 五、课堂延伸 今天得到蛋糕奖励的同学请上台，他们是今天课堂上表现非常积极的同学。祝贺你们。那么，这些同学占全班人数的几分之几？ 对的，是 4/53 。 其实今天每个同学表现都不错，我们可以用哪个分数来表示？ 后面那个同学说对