部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀PPT课件.ppt

这句话的大意是：品德高尚、德才兼备的人，应该用宁静的心态来修养身心，用勤俭节约来培养品德。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实的想法，坚定志向，实现自己的远大抱负。 ◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 ◎居安思危，戒奢以俭。——魏征 这句话的大意是：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。 ◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 这句话的大意是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。常用来警醒人们要自觉保持俭朴的品质，防止奢侈，有自勉、警世之意。 ◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 这句话的大意是：看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食来之不易;看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。常用来劝诫人们常思农事的艰难、物品得来的不容易，做到勤俭节约。 演练台 1.学校的勤工俭学处要挂一块匾，可以选择哪句话？ 由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 2.学校餐厅要悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 素材库 1.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ——李绅 2.节约与勤勉是人类两个名医。——卢梭 3.侈而惰者贫，而力而俭者富。 ——《韩非子》 4.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 语文园地六 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ 作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛 庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、 挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 说发现 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。这段话结合本单元课文告诉我们：在阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 读下面的句子，说说作者是怎样表达情感的。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 演练台 示例：在这里连续三次写到“我的母亲”，说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的心疼。 你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了作者想表达的情感？ 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 说发现 联系课文内容，体会不同形式结尾的特点。这三篇文章的结尾都有照应开头或者课文题目的特点，但是又各不相同。《慈母情深》的结尾不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情；《桂花雨》 的结尾点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓浓的思乡之情；《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化了主题，展现了作者成年后对父母的两种不同评价方式有了更深入的认识。 演练台 写出下面课文结尾的特点。 1.《珍珠鸟》的结尾：信赖，往往创造出美好的境界。 深化主题，抒发作者内心的情感。 2.《白鹭》的结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 照应开头，表达了对白鹭的喜爱及赞美之情。 素材库 1.抒情式结尾：结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育。 如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起。” 2.评价式结尾：结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。 如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。” 3.照应式结尾：结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。 如《颐和园》的结尾“颐和园到处有美丽的景色”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。 读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课