“留守儿童”档案管理制度.pdf

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。 戈乐小学“留守儿童”档案管理制度 一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底, 全 面调查掌握留守儿童的动态信息。 二、根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课 教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,逐一做好留守儿童 的个人信息统计,汇总后上报到学校。 三、建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住 地、现监护人(或托管人)的姓名、关系及联系方式、父母工作单位 及通讯方式等情况。 四、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分 类区别对待, 进行有针对性的教育和管理。 各班主任教师及随时了解 留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助 和引导。 五、学校要充分利用假期或春节家长回家的时机, 召开留守儿童 家长会,与家长交流,充分了解家长困难,掌握其有效信息,以便使 学校内外对儿童的影响产生合力效应。 六、重视留守儿童的身心健康,登记委托监护人信息家长(监护 人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的 情况,以便及时帮助留守学生。 戈乐小学 2018 年 3 月 。 1 。 戈乐小学留守儿童帮助制度 一、帮助其培养按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事 要请假的良好习惯。 二、培养课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆 发言,不懂就问,回答问题声音响亮。课间做正当游戏的习惯。 三、积极督促课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面洁 净,独立完成。 四、积极引导参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动, 课 余时间多读健康有益的书刊。 五、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与 他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。 六、课程教学中加强留守儿童的生存教育、 安全教育和法制教育, 强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能; 七、关注他们的身心健康发展,尤其是留守儿童,学校对儿童的 显性和隐性的心理压力进行疏导, 为留守儿童排忧解难, 引导儿童走 过人生发展的关键时期,帮助儿童健康、和谐发展。 戈乐小学 2018 年 3 月 。 2 。 戈乐小学 “关爱留守儿童”领导小组工作制度 1、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。 2 、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次,督促监护 人加强对儿童的管理和教育。 3、领导小组成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一 次,便于家长及时掌握孩子的成长情况, 沟通儿童与家长之间的感情。 戈乐小学

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