《容积和容积单位》教学设计.pdf

精品文档 《容积和容积单位》教学设计 密云四小 冯立平 一、 从生活中常见的物体引入容器的概念 师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体， （大屏幕出示： 药瓶、汽油桶、垃圾桶、茶叶罐、仓库） 。你们知道，它们都是干什 么用的吗？ 师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这 种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。 师： 生活中还有哪些物体是容器呢？（学生举一些例子，如：注射 器、包装箱等） （设计意图：从学生的生活引入， 可以激发学生的学习兴趣， 在理解 了容器的概念后，为下面容积的学习打下基础。 ） 二、探究新知 （一）学习容积的概念 师：刚才我们大家所说的容器，它们都有一个共同点，是什么？（能 容纳别的物品）。我们就把， 箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体 积，通常叫做它们的容积。 师板：容积 （二）容积与体积的区别与联系 1、大屏幕出示水池图片：问：这是一个水池，要想计算这个水池的 体积，需要知道哪些条件？（生：水池的长、宽、高）怎样计算？ 师：因此，有人说 ： “这个水池的容积和它的体积一样，也是 280 立 方分米。 ”你同意吗？ （错，一个物体的容积比它的体积小。当一个 物体的壁很薄的时候，可以忽略壁的厚度，认为容积和体积相等。 ） 2、那么，物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢？（相同点： 计算方法一样。不同点：体积从外面量，容积从里面量。 ） 3、那是不是所有的物体都有容积的呢？你可以举例说明。 （只有容器 才有容积，实心的物体等没有容积。 ） （设计意图：针对教学中易混淆的难点，帮助学生区分容积与体积， 同时找到他们的联系， 计算容积的方法和计算体积的方法相同， 纳入 学生已有认知。） 。 1 欢迎下载 精品文档 （三）认识容积单位 1、计量容积，一般就用体积单位． （板书：立方米、立方分米、立方 厘米）但是计量液体的体积， 如水、油等，常用容积单位升和毫升． （板 书：升 毫升）用字母表示就是 L、mL （板书：L、mL） 看着黑板说一说，容积单位都有哪些？ 2、认识 1 升、 1 毫升 （1）师： 1 升到底有多大呢？ 出示 1 升的量杯：这个量杯的容积就是 1 升。 它能装多少水呢？ （教师把事先用饮料瓶装好的水往量杯里倒， 最后， 大约倒了两瓶。使学生建立 1 升大约就是两塑料瓶水这么多） 练习：估一估 （大屏幕出示：估计下面容器的容积。容积大于 1 升 的下面画 “v ”，容积小于 1 升的下面画 “x ”。） （2）师： 1 毫升又是多少呢？ 出示医用注射器：用注射器抽出 1 毫升水 师： 1 毫升的水大约有多少滴？ 师推动注射器，学生观察，并计数，大约 17 滴水。 （师强调，如果想 要得出的数据准确