我的《伤仲永》公开课课件 2.ppt

伤 仲 永;正确流利地朗读课文，学会停顿； 积累文言词汇，识记其意思； 会流畅地翻译课文。 ; 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。;唐宋八大家：;1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？;诵读课文 疏通文意;注意下列语句的停顿;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。 ） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 曰：“泯然众人矣。”;王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;再读课文 读出理解;　　课堂达标检测 1）解释重点词语 世隶耕（ 　） 即书诗四句（ ） 自为其名（ 　） 或以钱币乞之（ 　） 日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　　　）（　　　　） 不能称前时之闻（ 　 ） 泯然众人矣（ 　 ） 固众人（ ）;一词多义;2）词语活用现象 ;古今异义;比较下面各组加点词的用法;作业;1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ ;2开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用？;3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？ ;悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁 迅;5、作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？ ;EXIT; 九，拓展延伸：其实在我们身边，甚至就是在你们的家庭中也可能有着类似方仲永的现象，你能举一两个例子说说吗？; 还有一个学画的孩子，５岁就在全国获大奖。他爸爸是位美术工作者，把全部精力都用在帮助孩???出名上，办画展、卖画，忙得不亦乐乎。孩子十几岁时似乎失去了灵光，画作变得平庸起来。一位艺术界的朋友告诉我，那孩子几乎废了。?  现实生活中，此类“伤仲永”的故事实在太多了。?  天才是有的，外国有，中国也有，只是我们缺少了对天才的平和心态。?  在中国人的潜意识里，有一份期待子女光宗耀祖的“情结”。作为父母，当自己的事业、人生不如意时，多望自己的子女能填补上一些遗憾。?  实际上，出名对出名的人来讲是件累事。公众的目光并不都是充满宽容和善意，成人面对这些仍要反复寻求心理适应，而孩子的心理远未成熟，任何赞扬和批评都可能变成锋利的刀片。?  所以，即便是天才，一出生就背负了沉重的压力。天才何以堪？何况，天才凤毛麟角，大多数孩子只是聪明而已。?  换一种思维说，天才也好，庸才也罢，都是孩子自己的事情。父母只要尽到抚养义务，给孩子足够的爱和关心，为孩子提供腾飞的基本条件（比如，他喜欢什么就创造条件让他尽情喜欢），也就足矣！?  我不肯做“天才梦”。我认为，孩子需要健康成长，需要大人以平和心态对待他们的优缺点，顺其自然是最好的法则。?  这篇文章还未写完，我看到又有一家晚报开始热炒：“某两岁儿童识字数千，众多年轻父母热烈响应，纷纷表示要去取经，决心将自己的独苗培养成‘天才’。”?  在此，我想大声呼喊“放‘天才’一马吧！”?  让“天才”安静地成长吧，让“天才”的父母平和地生存吧，让做“天才梦”的大人们每天醒来都能迎接到属于自己的那轮太阳吧！   ;☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！ ——高尔基; ☆ 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德; 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 －－－－爱因斯坦;生之有神，也得育之有方，否则大器难成。 ;自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）