青岛版（六年制）四年级上册数学 1.4 万以上数的大小比较和改写 教学课件.pptxVIP

万以上数的认识万以上数的大小比较和改写1探究新知课堂练习情境导入课堂小结课后作业情境导入比较下面各数的大小。＞＜ 19 15 ? ? ? ? 18 38 367 394 1829 978＜＞ 位数不同的,位数越多这个数就越大；位数相同的,要从高位比起。返回你是怎样比较整数大小的？地球的总面积大约是500000000平方千米，其中陆地面积是149000000平方千米。下表是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积。国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000返回哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？9600000中 国俄罗 国9373000探究新知哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000位数不同时，应该怎样比较大小？7位数8位数7位数位数多的数大，所以1707000最大。俄罗斯的陆地面积最大。返回9600000中 国美 国9373000哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000位数相同时，应该怎样比较大小？先比较最高位7位数最高位相同，再比较下一位7位数3﹤6，所以9373000﹤9600000。美国的陆地面积最小。返回哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000 比较整数的大小时，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。返回国家中国俄罗斯美国陆地面积（平方千米）9600000170700009373000怎样用“万”作单位表示我国的陆地面积？9600000平方千米9600000平方千米=960万平方千米6000900可以这样写：9600000 ＝ 960万返回500000000平方千米 ＝ 平方千米5亿500000000你能用“亿”作单位表示地球的总面积吗？050000000500000000 ＝ 5亿可以这样写： 把整万的数改写成用“万”作单位时，去掉个级的4个0，换成一个“万”字；把整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉个级、万级的8个0，换成一个“亿”字。返回课堂练习1.比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。93250○100250130000○310000130000○310000＜＜5位数6位数79020○79202210001○209999210001○20999979020○79202＜＞返回2.把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(1)一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成 为一颗普通大小的雨滴降落下来。100万(2)非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。860万(3)人脑中大约有14000000000个脑细胞 。140亿返回3.下面是世界七大洲的面积。4400万4400万3029万3029万2422万2422万1800万1800万897万897万1000万1000万1400万1400万(1)把上面各数改写成用“万”作单位的数。(2)将七大洲的面积从大到小排列起来。4400万＞3029万＞2422万＞1800万＞1400万＞1000万＞897万返回课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？比较整数的大小时，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。返回这节课你们都学会了哪些知识？把整万的数改写成用“万”作单位时，去掉个级的4个0，换成一个“万”字；把整亿的数改写成用“亿”作单位时，去掉个级、万级的8个0，换成一个“亿”字。返回课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创