完整2019年文言文分析和概括题技巧公开课.ppt

题型一瞥 2018 年新课标Ⅰ 12. 下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一 项是（ 3 分） A. 鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失 去父亲后，即流离失所：入仕后受到郭淮器重，后又随从曹 真出督关右，官职也不断得到升迁。 B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受 侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境：离任 时，天水各族百姓均请求让他留任。 - C. 鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下 任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝 曹接天子以号令四方，然而未被采纳。 D. 鲁芝洁身自好，深受羊祜为推重。羊祜为任车骑将军时辞 让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老， 以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。 考题分析 全国卷 高考文言文概括分析题的 四个选 项特点 ： 1 ．基本按 行文顺序 设置，用现代汉语 表述，且内容属于文章主要部分。 2 ．每个选项均是先用 一个或两个四字 格式短语对人物进行 概括 ，然后 举事例 印证 分析 。 3 ．四个选项中只有 一项 错误，且该项 错误也非全错，而是 错一点 ，往往是 “概括”无错 ， “分析”错 。 “ 概括分析题”解答步骤： 细读选项表述 快速圈定解答区域和具体出处 比照选项与原文相应语句的异同 关键： 能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值 错误设计的类型： ⑴ 曲解文义 ⑵ 无中生有 ⑶ 强加因果 ⑷ 张冠李戴 ⑸ 时序颠倒 答 题 技 巧 2014 年 1 卷 曲解文义 2 卷 无中生有 2015 年 1 卷 曲解文义 2 卷 强加因果 2016 年 1 卷 无中生有 2 卷 曲解文义 3 卷 张冠李戴 2017 年 1 卷 张冠李戴 2 卷 无中生有 3 卷 无中生有 2018 年 1 卷 张冠李戴 2 卷 曲解文义 3 卷 无中生有 统计 类型一 例 1D. 陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在 他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食， 他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化 民筹措钱款赈济灾民。 原文： ( 2016 全国二卷 ） 因条数事以献，出按 河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽 中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝，帝立遣 寺丞锺化民赍帑金振之。 【解析】所谓“ 帑金” 是指 国库所藏的钱币 ， 所以这句话的意思是皇帝专门从国库拨付了救 灾钱款，因此 不需要锺化民去筹措款项 。 例 2 C ．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳 走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二 宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误 伤太子之人。 原文： ( 2015 全国一卷 ） 密谋匿之民间，别求 状类宦者二人杀之， ，并斩十数死囚，持首 送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争 斗杀之，误伤太子。……” 【解析】 关键细节表述失实。这一选项有两处不妥： 一是“宦者”原文是“ 状类宦者 ”，即 样子像是宦者 的人 ，二者有距离；二是据原文，“误伤太子之人” 并非宦者而是“争斗”中杀死宦者的“都人”。这两 处说法，显然不符合原文意思。 例 3 D. 王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死 于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均 不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属 吏才干，仍然忙得无法分身。 [ 解析 ] 原文“ 不得旋踵 ”要表达的意思是 办 事迅速，不得迟疑拖延 。 原文： (2018 全国二卷 ) 峻擢用文武吏 , 皆尽 其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不 过数十，威风猛于涣，而文理不及之。 类型一 原文： ( 2015 全国一卷 ） 密谋匿之民间，别求 状类 宦 者二人杀之， ，并斩十数死囚，持首送之，给金人 曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太 子。……” 原文： (2016 全国二卷）因条数事以献，出按河南。 岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示 登云，登云即进之于朝帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。 命题人对原文某些文言 词语的含义 故 意加以 曲解 ，从而导致了分析和概括 的错误。 一、曲解文义 一、曲解文义 应对方法 ： 结合上下文仔细推敲关键词， 积累文言文常用词，运用排除法。 某些词语： 难译的关键词 类型二 例 1 曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违 约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿 成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边 地双方得以相安无事。 [ 解析 ] 原文“ 使谕以指意 ”要表达的意思是 派人把旨义告诉赵滋 ，但没有说 使者一起去调 解 。 原文： (2016 全国一卷 ) 公亮言：“萌芽不禁， 后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。” 使谕以指意，边害讫息。 类型二 例 2 赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平 原太守时，诛杀盗贼