1.2.2数轴-人教版七年级数学上册导学案.docVIP

1.2.2数轴 备课时间： 授课时间： 授课班级： 学习目标： 1、知识与技能：掌握数轴概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；会正确地画出数轴，利用数轴上的点表示有理数； 2、过程与方法：领会数形结合的重要思想方法； 3、情感态度与价值观：理解数学源于生活，培养学习数学的兴趣。 学习重点：数轴的概念与用数轴上的点表示有理数. 学习难点：领会数形结合的重要思想方法. 学习方法：自主、合作、探究、展示. 学习过程： 一、自主学习： 1、观察温度计,读出温度（教师准备） 2、在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境? （1）、由上面的两个问题，你受到了什么启发？能用直线上的点来表示有理数吗？ （2）、自己动手操作，看看可以表示有理数的直线必须满足什么条件？ 二、合作探究、交流展示： 1、归纳得出：（1）、画数轴需要三个条件，即 ________、_______和 __________。 (2）数轴的概念：___________________________________________________。 2、请你画好一条数轴 ： 3、利用上面的数轴表示下列有理数 1.5， -2， 2， -2.5， 4 , - 13 4、寻找规律： （1）、观察上面数轴，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你有什么发现？ （2）、每个数到原点的距离是多少？由此你又有什么发现？ 三、拓展延伸： 1、在数轴上,表示数-3,2.6, ,0, - EQ \F(1,2) ,4 QUOTE 12 ,-1的点中,在原点左边的点有_____ 个。 2、在数轴上点A表示-4,如果把原点O向正方向移动1个单位,那么在新数轴上点A表示的数是( ) A.-5， B.-4 C.-3 D.-2 3、你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有什么关系? 四、课堂检测： 1、数轴上A和B点表示的数分别为-2和1，要使A点表示的数是B的3倍，应把A点（　　） A.向左移动5个单位　B.向右移动5个单位C.向右移动4个单位　D.向左移动1个单位或向右移动5个单位 2、在数轴上，原点及原点左边的点所表示的数是（　　） A.正数　B.负数　C.非负数　D.非正数 3、与原点距离是2.5个单位长度的点所表示的有理数是（　　） A.2.5　B.-2.5　C.±2.5　D.这个数无法确定 4、关于-3.5这个数在数轴上点的位置的描述，正确的是（　　） A.在-3的左边 　B.在3的右边　C.在原点与-1之间　D.在-1的左边 5、不小于-4的非正整数有（　　） A.5个　B.4个　C.3个　D.2个 6、用“>”、“<”或“=”填空。 （1）-10______0;（2）-1.26________1;（3）-2 ________-2.1 7、在数轴上到表示-2的点相距8个单位长度的点表示的数为______. 五、教（学）后反思： 答案 自主学习：1-2.略 合作探究、交流展示： (1)原点，正方向，单位长度 (2)规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。 2.3.4略 拓展延伸： 1.3 2.A 3.数的绝对值越大，离原点的距离越远。 四、课堂检测： 1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.< < > 7.-10或6