1.4.1有理数的乘法（3）-人教版七年级数学上册导学案.docVIP

1.4.1有理数的乘法（3） 备课时间： 授课时间： 授课班级： 学习目标： 1、知识与技能：熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算，提高计算能力. 2、过程与方法：经历观察、思考、探究、讨论的过程，体验简化运算的优点. 3、情感态度与价值观：培养主动学习的精神. 学习重点：正确运用运算律，使运算简化. 学习难点：运用运算律，使运算简化. 学习方法：自主、合作、探究、展示. 学习过程： 一、自主学习： 1、请同学们计算．并比较它们的结果： （1） （－6）×5= _____________ 5×（－6）=______________ （2） [ 3×（－4）]×（－5）=__________ 3×[（－4）×（－5）]=____________ （3） 5×[3+(-7)]=__________ 5×3+5×(-7)=____________ 2、思考：在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？ 3、归纳： （1）乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积____________. 即：ab=____________ （2）乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积________. 即：（ab）c=_____________ （3）乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积________ 即：a(b+c)=_______________ 二、合作探究、交流展示： 例4 用两种方法计算 （ EQ \F(1,4) ＋ EQ \F(1,6) － EQ \F(1,2) ）×12 . 解法一： 解法二： 三、拓展延伸： 计算： （- EQ \F(6,5) ）×（- EQ \F(2,3) ）+（- EQ \F(6,5) ）×（+ EQ \F(17,3) ） 四、课堂检测： 计算： 1、（－85）×（－25）×（－4）； 2、（－ EQ \F(7,8) ）×15×（－1 EQ \F(1,7) ）； 3、（ EQ \F(9,10) - EQ \F(1,15) ）×30； 4、－9×（－11）+12×（－9）. 五、教（学）后反思： 答案 一、自主学习： 1、（1）-30 -30 （2） 60 60 （3） -20 -20 2、成立 3、(1)相等 ba (2)相等 a(bc） (3)相加 ab+ac 二、合作探究、交流展示： 例4 解法一： 解法二： （ EQ \F(1,4) ＋ EQ \F(1,6) － EQ \F(1,2) ）×12 （ EQ \F(1,4) ＋ EQ \F(1,6) － EQ \F(1,2) ）×12 = EQ \F(1,4) ×12＋ EQ \F(1,6) ×12－ EQ \F(1,2) ×12 =(-)×12 =3+2-6 =-1 =-1 三、拓展延伸： 计算： （- EQ \F(6,5) ）×（- EQ \F(2,3) ）+（- EQ \F(6,5) ）×（+ EQ \F(17,3) ） = EQ \F(6,5) × EQ \F(2,3) - EQ \F(6,5) × EQ \F(17,3) = EQ \F(6,5) ×(-5) =-6 四、课堂检测： 计算： 1、-8500； 2、15； 3、25； 4、－9.