《彩云追月》-教学设计.docVIP

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福建省漳浦第六中学 PAGE 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 《彩云追月》教学设计 教学内容 人音版八年级上册第五单元《彩云追月》 教学目标 1.通过欣赏民族乐曲《彩云追月》,让学生感受乐曲所表达的意境,体验悠扬、舒展的旋律,得到美的享受,激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、能用连贯、流畅的气息,柔和深情的声音演唱《彩云追月》,并准确地掌握切分节奏。 3、以实践、创编等活动形式表现音乐,展示学生们对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 教学重点 感受音乐作品《彩云追月》的风格特点,感受切分节奏的强弱特点。 教学难点 根据学生的不同水平,为乐曲伴奏或主奏,以达到丰富音乐效果 教学准备 多媒体课件、打击乐器、钢琴等 教学过程 听教师用铝板琴演奏《彩云追月》,学生静静听赏 【设计意图:让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律,为后面的学习做好铺垫。】 欣赏民族管弦乐《彩云追月》 1、欣赏一组月亮的图片 师:明月高高挂在天上,夜色中她显得多么安详、多么宁静,仰望静谧的夜空充满了无限遐想,谁来说说你了解的关于月亮的歌曲呢? 学生思考,交流自己熟悉的关于月亮的音乐作品。(月亮代表我的心、十五的月亮、弯弯的月亮、月亮走我也走、月亮之上等等),教师带着学生哼唱歌曲的旋律。 【设计意图:这个环节根据学生学习经验进行说说、唱唱导入主题,让学生的思维和注意力都参与到音乐活动中来,将学生引入歌曲的意境当中,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。】 出示课题《彩云追月》,并欣赏民族管弦乐《彩云追月》 ①聆听全曲,听辨主奏乐器。 ②介绍作曲家以及歌曲背景。 ③让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。 学生选择节奏—平稳的情绪—抒情的速度—中速 【设计意图:这一拓展环节,充分利用多媒体的视听功能进一步感受到“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画般的意境之中,从而引发学生无尽的想象……】 教唱新歌 1、听范唱,提问:歌曲表达怎样的思想感情? 师总结:前半段表达了作者对亲人的思念和内心的哀愁,后半段表达了期盼早日和亲人团聚的一种心情。 【设计意图:这一环节通过听范唱,一幅美的画卷浮现在学生的眼前,再加上美的语言,让学生真正走进了作者的心灵深处,激发了学生对学习歌曲的渴望,让学生学而有味、体验无穷。】 2、云月追逐,解决节奏难点。 讲解切分节奏:?X??X??X??(板书画W和切西瓜方法,强弱用西瓜的重量引导学生,最重的那个音就是切分音) 6??i ??6???5 3???5? | ???????????? X??X??X???XX? X? |? 你追着我呀, 我追着你呀。 生:读出“你追着我呀,我追着你呀。” 师:那你们观察一下它们是按照怎样的节奏读的? (1)、请学生先拍一拍节奏; (2)、边读边拍; (3)、讲解切分音节奏。 【设计意图:这一环节抓住了小学生好动、好奇的天性,把歌曲的节奏难点用拍拍说说的形式,解决歌曲的难点。】 3、有感情地演唱《彩云追月》。 拓展延伸,集体参与,表现音乐 (1)学生打击乐试奏一遍; (2)教师用钢琴弹奏主旋律,打击乐伴奏小组同时加入。 【设计意图:新课标鼓励音乐创作,开发和培养学生的形象思维能力,发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生,让学生用喜欢的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音乐美,同时也培养了学生即兴创作的能力。】 总结下课

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