小学人教四年级数学学习单.docVIP

《 除数接近整十数的笔算除法 》学习单 班级 姓名 【预习导学】 一、想一想，填一填。 1、笔算下列各题并填空。 84÷ 20= 196 ÷ 40= 除数是整十数的除法，先看被除数的前（ ）位，如果不够除，就看前（ ）位。 2、填一填。下面各数最接近哪个整十数？你是用什么方法判断的？ 21（ ） 33（ ） 58（ ） 39（ ） 自我评价☆☆☆☆☆ 同伴评价☆☆☆☆☆ 【课中合作探究】 1、小组交流 84÷ 21的笔算方法，看看你能想出几种解决方法？写下来。 方法一： 方法二： 2、我会填： 面有（ ）个 21，即 21× （ ）=84，所以 84÷ 21=（ ） <商× 除数=被除数> ②前面学习了除数是整十数的除法，我们可以把 21 看成（ ）来试商，得到的商是（ ）。 < 转化法> ③前面我们学习了除法的估算，我们可以把 84 看做（ ），把 21 看做（ ）来估算，得到 的商是（ ）。<估算法> 欢上面的第（ ）种方法，原因是： （ ） 4、利用你喜欢的方法，计算 196÷ 39。 196 ÷ 39= 把 39 当成（ ）来试商的？ 5、通过计算我们发现：在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就 用（ ）法把除数看做与它接近的（ ）来试商。 自我评价☆☆☆☆☆ 同伴评价☆☆☆☆☆ 【课后延伸】 1、填一填。（20 分） 在计算 168÷ 32 时，可以把 32看做（ ）试商，在计算 154÷ 59 时，可以把 59看做（ ）试商. 2、笔算下列各题。（60分） 163÷ 17= 404 ÷ 42= 207 ÷ 22= 312 ÷ 39= 3、解决问题。（20 分） 城关小学四年级 300 名同学们准备去黑虎山玩。每辆车能坐 33 人。一共需要租几辆车？ 自我评价☆☆☆☆☆ 同伴评价☆☆☆☆☆ 除数接近整十数的笔算除法 教案 曹庄小学 陈刚 教学内容 ：课本第 76 页的例 3 及“做一做”。 教学目标 : 1、 使学生学会“四舍”的试商方法， 正确的计算除数是两位数的除法， 知道在 什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点 ：使学生学会用“四舍” 的试商方法， 正确计算除数是两位数的除法。 教学难点 ：掌握试商的方法。 教学过程 ： 一、导入课题 师：我们前面学习了除数是个整十数的除法， 同桌两人互相说一说， 是怎么做的？ （学生交流。教师点名回答，其他学生补充） 师：今天，我们就来学习，如果除数接近整十数的除法（板书课题） 二、课堂探究 1、先独立思考，完成《课中探究》部分，然后小组内合作交流。 2、反馈交流： 师：1 个笔袋 21 元，84 元可以买多少个？怎样列式？和以前学习的除法题有什 么不同？如何计算？ 师：怎样列式呢？ 预设生： 84÷ 21（教师板书） 师：为什么用除法计算？（生） 师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？ （除数不是整十数） 这道题你会算吗？ 请你算一算。（先独立思考，然后小组内交流一下） 反馈：学生谈论交流。 方法一： 方法二： 展示学生的作品，小组其他人员补充说明。 教师引导反馈算法。 师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、 竖式计算） 师：今天我们重点来讲讲竖式计算。 （展示学生的作业）提问：你能说说你 是怎么算的？（学生说计算过程） 师：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。如果被 除数和除数都比较大，不能一眼就看出该商几，又该怎么办呢？（生：试商）我 们可以试除，也就是试商。现我们就以（ 84÷ 21）这道题为例来重点学习试商的 方法。（板书竖式 试商） 师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时， 我们可以利用上一节课 的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把 21 看成多少 来试商呢？（生： 20）想 20 乘几最接近 84，但又小于 84，（商 4）接下来该干 什么？（算乘）用谁去乘谁？（ 4 乘 21）这里要用 4 与原来的除数 21 相乘，千 万不能用 4 与看成的这个 20 去乘，因为 20 实际是不存在的。 4 与 21 的乘积是 多少？（84）乘得的积写在哪里？（被除数的下面）最后怎样？（再减）等于多 少？（0）说明什么问题？（刚好商对了，没有余数） 教师引导学生集体口答这道题。 3、小结 师：请同学们想一想，在做笔算除法时，是按怎样的顺序进行计算呢？（一商、 二乘、三减、 四比）在这道题中我们还学了用什么方法帮助我们做笔算除法呢？ （试商） 你会用试商的方法来做笔算除法了吗？我们来试一试， 请同学们看屏幕 （课件出 示 6