- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
分式的基本性质及分式的通分
课时
第 3 课时
课 型
新课
教具
电子笔
教学目标
知识与能力
了解最简公分母的概念,会确定最简公分母.
过程与方法
通过类比分数的通分来探索分式的通分,能进行分式的通分。
态度与情感
体会数式通性和类比的思想.
重点
准确确定分式的最简公分母
难点
准确确定分式的最简公分母
教学手段方法
教学手段:多媒体课件
教学方法:讲授法、练习法、讨论法
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
复习导课
复习
分式的基本性质:
分式的分子与分母同时乘以(或除以)同一个不等于零的整式 ,分式的值不变.
约分:把一个分式的分子与分母的公因式约去,叫做分式的约分。
约分知识复习 做一做
1、约分 :
复习上节课的知识点,便于与本节课的知识衔接
学生拿草稿本认真做题,复习约分知识
形成知识点的衔接
复习约分
新课讲授
2、计算
分数的通分:
把几个异分母的分数化成同分母的分数,而不改变分数的值,叫做分数的通分。
分数通分的关键是确定几个分数的最小公倍数
和分数通分类似,把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分。
分式通分的关键是确定几个分式的最简公分母
例题议一议:
(1)求分式
的最简公分母
系数:各分母系数的最小公倍数
因式:各分母所有因式的最高次幂。
三个分式的最简公分母为
通分:
学生思考解答:
各分母的最小公倍数12
通过类比分数的通分,引出分式的通分。
学生认知听老师讲解怎样找最简公分母。
检验学生对分数通分知识的掌握程度。
知识迁移
变式训练
尝试练习一:
通分
2、试确定下列分式的最简公分母:
(分母中虽然有的因式是多项式,但仍然是积的形式。)
最简公分母是:
xy(x-y)2(x+y)
3、求分式 与
的最简公分母。
若分母是多项式时,应先将各分母分解因式,再找出最简公分母。
把这两个分式的分母中所有的因式都取到,其中,系数取正数,取它们的积,即
就是这两个分式的最简公分母。
归纳:
确定几个分式的最简公分母的方法:
(1)系数:分式分母系数的最小公倍数;
(2)因式:凡各分母中出现的不同因式都
要取到;
(3)因式的指数:相同因式取指数最高的。
例4 通分
(1) 与
(2)
(3) 与
(1)解:最简公分母是
(2)
最简公分母是:
(3)解:最简公分母是:
变式训练 巩固练习:
A、12xyz
B、
C、24xyz
D
请学生上讲台写步骤:
最简公分母是
学生做练习,先找到公分母,然后再通分。
学生认真听老师讲解分母是多项式并且是乘积形式时找最简公分母的方法。
学生认真听老师讲解分母是多项式时找最简公分母的方法。
理解找最简公分母的具体步骤
理解例题
学生认真做变式训练题
规范学生的书写步骤
熟悉通分的步骤
加深对知识点的理解,巩固知识
拓展提高
2、通分:
变式训练
(1) 与
归纳小结
1、分式的通分与分数的通分类似,正确掌握分式通分的方法和步骤,才能熟练地进行以后分式的加减法运算;
2、通分的关键是确定最简公分母,包括系数、因式和因式的指数;分母是多项式的要先分解因式;
3 、分式通分的依据是分式的基本性质,每一步变形综合性都较强,计算时要步步细心;
4、分式通分的基本步骤:
(1)将各个分式的分母分解因式;
(2)取各分母系数的最小公倍数
(3)凡是出现的所有字母或因式都要取;
(4)相同字母(或含字母的式子)的幂取指数最大的;
(5)将上述所得系数的最小公倍数与各字母(或因式)的最高次幂全都乘起来,就得到了最简公分母
梳理本节课的知识点,理清思路
布置作业
教科书P133习题15.1第7题.
巩固新知
您可能关注的文档
- 人教初中数学八上 《14.1.1 同底数幂的乘法》教案 .doc
- 人教初中数学八上 《15.1.1 从分数到分式》教案 .doc
- 人教初中数学八上 《15.2.1 分式的乘除》教案2 .doc
- 人教初中数学八上 《15.2.2 分式的加减》教案2 .doc
- 人教初中数学八上 13.3.1 等腰三角形教案 .doc
- 人教初中数学八上12.2三角形全等的判定ASA与AAS教案.doc
- 人教初中数学八上12.2三角形全等的判定SAS教案.doc
- 人教初中数学八上12.2三角形全等的判定SSS教案.doc
- 人教初中数学八上12.2三角形全等判定HL教案.doc
- 人教初中数学八上12.3角的平分线的性质第1课时导学案3.doc
文档评论(0)