美化照片秀风采2.docVIP

初中信息技术教学设计 初中信息技术教学设计 第一单元 第一单元 展示班级魅力 PAGE PAGE 4 PAGE PAGE 8 八上一单元活动1　美化照片秀风采 一、教材分析 本单元同学们第一次接触Photoshop软件，并使用软件对图形图像进行加工处理，而生活中同学们手机自拍会经常遇到有问题的图片，美图秀秀及天天P图是同学们很常用熟悉的软件，但是软件功能有限且很傻瓜，而今天遇到的问题是一些简单的图像处理软件所不能实现的，选择合适的软件进行加工、编辑，使照片更好看美观是本单元的目的。因此引入了Photoshop软件,通过活动一让同学们体会到Photoshop的功能强大吸引同学们的学习兴趣，同时让同学们自己动手制作班级文化用品，也体验到位班集体服务的意识和被需要。使用的案例是学生在校生活的常见掠影，充分体现了贴近学生生活及学以致用。 二、学情分析 学生基础参差不齐，而且本活动是学生第一册接触Photoshop软件，需要老师的帮助和指导，不然后走弯路难以入门，而且Photoshop软件是非常专业的图形图像处理软件，软件功能强大操作复杂和以往学习的软件有很大的不同，学生第一次接触应让学生体会到其强大的功能，通过演示，反复类似练习来养成操作习惯，通过举一反三来培养学生的动手能力及获得成就感。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）认识Photoshop软件界面，会调整照片亮度、对比度。 （2）利用修补工具修补照片瑕疵。 2．过程与方法 （1）学习的过程中熟悉Photoshop软件的工作界面，理解软件操作的基本规范。 （2）通过观看效果图、处理照片，认识Photoshop的强大功能及生活中的作用。 3．情感态度与价值观 （1）通过观看效果图，处理照片的过程，培养学生的创新、审美能力。 （2）通过处理班级照片，让学生体验技术为生活服务的理念及学以致用的意识。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）认识软件界面，会发现问题并用Photoshop处理解决照片中的问题。 （2）会打开图片，调整亮度对比度，会使用修补或仿制图章工具修复瑕疵 2．教学难点 （1）根据不同的问题，选择不同的工具方法处理，并能把握好度。 （2）Photoshop的使用习惯 五、教法与学法 1．教法 欣赏法、对比法、演示法、任务驱动。 2．学法 自主探究、小组合作 六、设计思想 1．情境创设 同学们欣赏海报，效果图来感受生活身边常见的美图，生活照片处理前后对比照来勾起学生认识学习Photoshop的欲望，并树立学习为工作生活服务的意识。 2．教法学法 欣赏法，演示法，引导探究法 3．练习设计 制作演示案例探究合作练习制作橘子女孩，苹果女孩。 七、教学策略与手段 从学生身边的广告出行照片入手，通过观察欣赏，让学生感受生活中的创意，满足生活中的需求以及对美得追求，激起学生的兴趣和跃跃欲试的欲望。教师采用情境激趣、任务驱动、演示等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分组分层教学，选择动手能力强的同学任组长帮带基础薄弱的同学。 八、教学准备 1．课前供学生欣赏的海报，图片，效果图。 2．制作课件，编写教案，准备好上课素材并发到学生机上，学生预习课本 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、同学们，你们在上学的路上，电视上，商场里有没有看到过很多漂亮而又有创意的图片？ 老师今天也带来了这样一组图片，请同学们欣赏一下。 老师刚才看到同学们欣喜惊奇的表情，就知道同学们很喜欢，想学着自己制作这样的效果图片吗，用什么制作呢？对，其实生活中我们自己拍摄的很多照片也有瑕疵，也可以用Photoshop软件来制作，那么今天我们就来学习的一个新的很专业的软件 Photoshop，先从处理生活中的照片开始，同学们比较这两张图片的差别，说一说处理办法。板书课题：美化照片秀风采 学生思考回答自己见过的有创意的图片 欣赏图片、评论图片，思考所用的工具软件 美图秀秀 天天P图… 讨论，说出问题 从学生的生活中、身边的实物入手，与学生已有的体验相结合。通过展示的创意图片吸引学生的兴趣，触发求知欲。最后两张图片学生明确本节课所学内容 新知探究 一：打开Photoshop软件并认识界面组成认识Photoshop的界面组成，结合小学学习的flash软件的图层，对比了解图层的作用，为以后的学习打下基础。 学生根据学习，试着打开Photoshop 同桌同学一起探讨Photoshop界面组成，并与学习过的软件做比较 对比、迁移学习，更有利于学生掌握新知识 新知探究 二：解决第一个问题：修复照片曝光不足 1、打开照片：“文件” “打开”命令，在弹 出的对话框中选择“故事大王比赛.jpg”文件 接