1、春天的小雨滴滴滴教学设计.doc

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第 PAGE 页 1、春天的小雨滴滴滴教学设计   一、教学目标: 1、指导学生学会会写生字。 2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重、难点: 理解重点词语,体会句子所表达的情感;感受春雨的精神美。 三、教学安排:2课时 第一课时 教学内容:学习生字;初读课文,整体感知内容。 教学过程: 一、激趣导入: 提供展示台,让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句,师归结,出示课题。(齐读课题) 二、初读课文,了解内容。 1、学生自由读课文。要求: ①、自学生字,看清字形,读准字音。 ②、想一想:课文主要写了什么内容? 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文,纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。 3、出示生字,认读生字,重点检查并纠正以下字的读音:品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形:沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文,了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 四、指导写字。重点指导: 推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。 密:下部的“山”不要写成“虫”。 五、再次有感情的朗读课文,小结: 同学们,春雨到底有多美,美在哪,我们下节课再学习。 六、作业: 1、抄写生字词。 2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。 3、预习:联系课文内容,展开想象,说说春天美在哪里。 第二课时 教学内容:理解课文,归纳总结。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。 1、进一步理解课题: 课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。 2、回忆课文主要内容。 这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么? 二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。 (一)、体会描写春雨声音美的内容。 1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同? 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响? (1)指名朗读,其他同学说说听到了什么? (2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。 (3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响? (4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词准确并练习有感情地朗读。 3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。 出示文字:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。 (1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢? (2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? 4、朗读声音美部分。 (板书:声音美) (二)、感受描写春雨形象美的内容。 1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。 (板书:样子美) (三)感受赞美春雨精神美的内容: 1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因? 2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。 3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢? 4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的? (板书:精神美) (四)、齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。 三、总结全文: 1、谁能结合板书说说春雨美在哪? 2、总结写法: 文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。 四、布置作业: 1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、摘录描写声音的词语,写在积累本上。 板书设计: 春天的小雨滴滴滴 听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美 2、瀑布 一、教学目标: 1、指导学生会认“叠、喻、屏”3个生字,会写“瀑、滩”等7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。 2、指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文;理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处;帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 二、教学重、难点: 指导学生读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山

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