2020年高中语文必修一第七单元 课件教案:赤壁赋第二课时(统编版).pptVIP

2020年高中语文必修一第七单元 课件教案:赤壁赋第二课时(统编版).ppt

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高 中 语 文 精品课件讲义提升检测教案汇报 语文统编版 高一年级 必修一 赤壁赋 2 新知导入 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来潇瑟处,归去,也无风雨也无晴。 ——苏轼《定风波》 教学目标与核心素养 教学目标 1.了解苏轼人生经历及其作品,把握苏轼的思想。 2.把握主客问答赋体传统手法,赏析景、情、理的写作特点。 3.体会作者因自然之景触发的情怀及人生感悟,理解作者乐观旷达的情怀?。 教学目标与核心素养 核心素养 语言建构与运用:培养学生借助注释,利用工具书,自主疏通字词句意的习惯,提高熟练翻译文言语段的能力。 思维发展与提升:学习主客问答赋体传统手法,赏析景、情、理的写作特点。 审美鉴赏与创造:反复诵读文章,激发想象和联想,品味景物的魅力。 文化传承与理解:体会作者因自然之景触发的情怀及人生感悟, 培养学生旷达乐观、勇于面对坎坷战胜困难的精神。 朗读课文 听课文朗读,加深理解文意,把握情感 学生活动设计一: 苏轼选择什么时间游览的赤壁?当时心情怎样?试从文中找出关键词句,理解作者的情感轨迹,分析原因。 朗读课文 学生研读成果一: 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。 (苏子)于是饮酒乐甚 苏子愀然 客喜而笑 课文研读 学生研读成果二:分析原因 乐 清风徐来,水波不兴。 举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 白露横江,水光接天。 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。 浩浩乎……飘飘乎 遗世独立, 羽化登仙。 因景而乐 良辰 秋色 月出 东山 羽化 登仙 饮酒 乐甚 洞箫 倚歌 泣舟 嫠妇 开篇写景 一段结束 二段结束 感情基调 〉 抒 情 课文研读 课文研读 学生研读成果二:分析原因 愀然 客有吹洞萧者,倚歌而和之 苏问:何为其然也? 客答:固一世之雄也,而今安在哉 吾与子…… 哀吾生之须臾, 羡长江之无穷。 知不可乎骤得, 托遗响于悲风。 吊古伤今 课文研读 学生研读成果二:分析原因 喜笑 盖将自其变者而观之,而天地曾不能一瞬 自其不变者而观之,则物与我皆无尽也, 而又何羡乎! 取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。 水月流光 哀乐相生 物我无尽 感 情 基 调 悲凉舟子 追忆古人 人生须臾 托响悲风 逝者如斯 来往莫长 又何羡乎 天地不竭 与子共适 客喜而笑 东方既白 三段开始 三段结束 四段结束 全篇结尾 议论 课文研读 诱思导学 学生活动设计二: 探讨情感转变的深层原因,从中把握作者的情怀。 研究方向:写作背景 苏轼在黄州经历 苏轼一生为官经历 苏轼的人格魅力 苏轼的思想 诱思导学 《临江仙·夜归临皋》 夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。 家童鼻息已雷鸣。敲门都不应,倚杖 听江声。 长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝,江海寄余生。 (被贬第三年9月) 诱思导学 《自题金山像》 心似已灰之木, 身如不系之舟。 问余平生功业, 黄州惠州儋州。 去世前两个月所写,自嘲政治事业的无成。但从中可以了解,苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的 。 这一切,使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨,也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华,他,真正地成熟了-----与古往今来许多大家一样,成熟于一场灾难之后,成熟于灭寂后的再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 诱思导学 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不

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