按键识别控制说明书.doc

PAGE PAGE 22 《微机综合设计》设计报告 设计题目 设计内容与要求 设计目的意义 系统硬件电路图 程序流程图与源程序 系统功能分析与说明 设计体会 参考文献 一、设计题目 按键识别控制 二、设计内容与要求 微机原理课程设计是学生理论联系实际，提高实际综合运用能力的一个重要保障，也是工程师基本训练的重要环节，学生在学完了该课程后，已经具备了对微机系统进行设计的初步能力。 本课程设计是学习完《微机原理与接口技术B》课程后，进行的一次全面的综合训练，其目的在于加深对汇编语言理论和基本知识的理解，掌握运用汇编语言设计具有一定功能软件的基本方法。本课程设计要熟悉与实验有关的系统软件（如编辑程序、汇编程序、连接程序和调试程序等）的使用方法。在调试程序的过程中，有意识地学习及掌握调试程序Debug的各种操作命令，以便掌握程序调试方法及技巧，培养学生运用该课程的理论知识和技术知识解决工程实际问题的能力，学习微机系统设计的方法；学生通过对实验室系统的实际调试，进一步培养和提高科学实验能力。因此，本课程设计为学生提供了一个良好的理论联系实际的机会和场所，有利于为学生树立微机是一个整体系统的概念，同时加强了学生编制和调试程序的能力，进一步培养学生的独立工作能力。因此，它是教学计划中必不可缺的重要一环。 课程设计的过程是综合运用所学知识的过程。要求将课本中分布独立学习的知识，在设计中综合加以应用，从而对所学知识有更进一步的理解、巩固、和发展，并掌握在理论学习时忽略的细节和要点。通过课程设计，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时，通过查找、运用设计资料，完成工程设计所必备的基本训练。 在我们生活中，我们很容易通过这个叫张三，那个叫李四，另外一个是王五；那是因为每个人有不同的名子，我们就很快认出，同样，对于要通过一个按键来识别每种不同的功能，我们给每个不同的功能模块用不同的ID号标识，这样，每按下一次按键，ID的值是不相同的，所以单片机就很容易识别不同功能的身份了。 用89S51单片机控制用一键实现多功能按键识别。将开关SP1接P3.7,P2口接四个发光二极管，P0口接一个数码管。上电时，接P2.7口的发光二极管闪烁，数码管显示闪烁的发光二极管所在的口7；按下开关SP1时，接P2.6的发光二极管闪烁，，数码管显示闪烁的发光二极管所在的口6；再按下开关SP1时，接P2.5口的发光二极管闪烁，，数码管显示闪烁的发光二极管所在的口5；再按下开关SP1时，接P2.4口的发光二极管闪烁，，数码管显示闪烁的发光二极管所在的口4。再按下开关SP1时，接P2.7口的发光二极管闪烁，数码管显示闪烁的发光二极管所在的口7，如此循环。 三、设计目的的意义 1、通过对89S51单片机控制用一键实现多功能按键识别的设计，将所学知识融会贯通，锻炼独立设计、制作和调试单片机应用系统与接口应用的能力，领会单片机的应用系统的软硬件调试的方法与接口应用的研制开发过程，为进一步的科研实践活动打下一定的基础。 2、通过做单片机最小系统的应用，掌握51单片机的应用与编程、及硬件调试、设计方法。 3、掌握单片机编程方法，及软件keilC的使用方法，熟悉软件调试过程及方法. 4、掌握单片机应用系统的构建和使用，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好的基础。 四、系统硬件电路图 1、电路图如下所示： 2、元器件介绍 在本次设计的计数器系统使用的核心器件即为AT89S51 单片机、LED数码管等，此外还用到了SW-PB开关、晶振器件及若干电容、电阻。 元器件封装 零件封装是指实际零件焊接到电路板时所指示的外观和焊点的位置。是纯粹的空间概念.因此不同的元件可共用同一零件封装，同种元件也可有不同的零件封装。现将实验中用到的原件的封装列表如下： 表1.1 12MHZ CRYSTAL XIAL 30P C3 RAD0.1 30P C2 RAD0.1 AT89S51 U1 AT89S51 ELECTRO1 C1 RB.1/.2 CAP C2 RAD0.1 CAP C3 RAD0.1 CAPB C4 RB.1/.2 CAP C5 RAD0.1 CON2 J1 SIP2 SIP2 J2 SIP2 SIP2 J3 SIP2 SIP2 J4 SIP2 LED*1 LED1 LED*1 LED D1 SIP2 LED D2 SIP2 LED D3 SIP2 LED D4 SIP2 LED D5 SIP2 RES1 R1 0805 RES1 R2 0805 RES2 R3 AXIAL0.3 RES1 R4 0805 RES1 R5 0805 RES1 R6 0805 RES1 R7 0805 HEADER 5X2 JP1 IDC10 CON9 JP2 SIP9 CON9 J