【人教版单元检测】2019-2020学年语文人教版必修1第三单元单元检 (1).docxVIP

【人教版单元检测】2019-2020学年语文人教版必修1第三单元单元检 (1).docx

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2019-2020学年语文人教版必修1第三单元 单元检测(基础卷) 时间:120分钟 分数:120分 一、基础题(15分) 1.下列词语中,没有错别字的一组是 (  )(3分) A.察言观色  谦逊  蒂造  菲薄 B.黯然泣下  贸然  部署  恪守 C.桀骜不驯  沧茫  景仰  阐述 D.陨身不恤  厮打  震慑  辗转 2.下列句子中的标点符号,使用有误的一项是 (  )(3分) A.惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 B.即使在“说谎成风”的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天?我不怕大家嘲笑,我要说:我怀念包弟,我想向它表示歉意。 C.有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。 D.他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!” 3.下列各句,句意明确、没有语病的一项是 (  )(3分) A.虽然刘和珍英勇地倒在执政府士兵的枪口之下,但却给无数的爱国青年树立了精神榜样。 B.巴金对一条小狗表达忏悔之情的原因是,因为他为了保全自己而白白葬送了包弟的性命。 C.事隔多年,梁启超先生在大学给我们演讲时的场景和声音依旧常常浮现在我的脑海之中。 D.来自几个学校的学生会干部,分别给我们介绍了他们学校学生会工作的一些基本情况。 4.下面依次填入横线处的词语,恰当的一组是 (  )(3分) “九·一八”事变之后,为避劫难,国民政府决定“国宝”南迁。一批有爱国之心的文物工作者承接了这项    的文物大迁徙工程。1939年2月,他们将部分“国宝”    于贵州安顺严华洞,虽然贵州曾遭敌机轰炸,所幸文物安然无恙。一位当事人说:“事后回想,心有余悸。    ,在万里辗转中,我们一行人的脊梁    愈挺愈直了!”? A.史无前例  埋藏  不过  确乎 B.绝无仅有  藏匿  但是  反而 C.绝无仅有  埋藏  但是  反而 D.史无前例  藏匿  不过  确乎 5.下列有关文学常识的叙述中,错误的一项是 (  )(3分) A.《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》,作者鲁迅。鲁迅先生一生创作了大量的杂文作品,共有杂文集16本。另外还有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《野草》、散文诗集《朝花夕拾》。 B.巴金,现代小说家,代表作有《激流三部曲》《爱情三部曲》等,20世纪40年代的主要作品有《火》《憩园》《寒夜》等。《随想录》是他晚年创作的思想漫笔。 C.《记梁任公先生的一次演讲》,题为一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,并表达对老师的崇敬之情。作者梁实秋,中国现代散文家、文学评论家。 D.梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖,学者。其著作合编为《饮冰室合集》。 二、现代文阅读(35分) (一)阅读下面文字,完成6~8题。(11分) 在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的学生。学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。 她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她;但是我不认识。直到后来,也许已经是刘百昭率领男女武将,强拖出校之后了,才有人指着一个学生告诉我,说:这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来,心中却暗自诧异。我平素想,能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜锋利的,但她却常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温和。待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之,在我的记忆上,那一次就是永别了。 ……况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?…… ……始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证;…… 我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就

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