【统编版月考卷】2019_2020学年高一上学期9月月考语文试题 (1).docx

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绝密★启用前 2019~2020学年高一上学期9月月考 语文试卷 (统编版教材使用)    本试题卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。满分150分。考试用时150分钟。考生作答时,将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡),在本试题卷上答题无效。 第I卷(选择题) 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 诗歌要“讲品位、讲格调、讲责任”。一些诗人对“讲品位、讲格调”没有异议,但提到“讲责任”“讲担当”就未必赞同。有人认为“诗就是诗,不必承担社会历史责任”,“诗以外的任何附加,都会使诗不‘纯’”,于是只封闭在个人空间里,逃避公共空间与大众议题。其实,诗人只有跳出“纯诗”的观念窠臼,摆脱“小我”束缚,增强公共意识、使命意识,才能写出富有风骨的“大诗”。 诗歌要有时代担当。诗歌是心灵颤动和诗意传速,但不可能离开特定社会历史语境,如果面对时代和人民“失语”,就只能是阁楼里的低吟浅唱和孤芳自赏。诗歌当面对时代,理解时代,呼应时代,拥抱时代,而不是成为无本之木、无源之水,成为无病呻吟和矫揉造作。诗人的心上附着诗的灵魂,诗人要站在人类精神高地,关注人间疾苦、人民福祉、人类命运。 诗歌要有艺术担当。诗有诗的劲道,即便是承载历史文化,也须是诗意的承载,诗歌要关注和表现人民,当然是以诗的方式。在当下诗歌写作中,特别是宏大社会题材诗歌写作中,少数诗歌给人以大而无当、空泛无物的感受,诗歌应有心灵内凝的劲道,否则留下的既不是史,也不是诗,只是一个声嘶力竭的空洞姿态。真正有艺术风骨的“大诗”,应发自一个诗人的心灵深处。 新时代诗歌应有大格局,关注的不仅是私人空间,还有公共空间,不仅是个人命运,还有人类命运,这才是有大境界、大胸怀,有大爱、大能的诗歌。具体来说,“大”既指书写对象的事件、主题的“大”,也指诗歌语言的大气,当然它不一定使用“大词儿”,而是经过诗性组合之后呈现出高端飞拔的气质,营造一种气场,带来震撼效果。此外,还应有大结构,开阖有度,兼具创新性,充盈着昂扬的气势和气魄。 诗歌要有社会历史担当。这不是要求每个诗人在大事件诗歌写作中复述新闻、图解政策,也不是希望诗人在书写大事件时被叙事、细节所裹挟,而是要表达诗性体验,传递人生经验,在烟火中求真味,于坦率中求蕴藉。 诗歌对社会历史有担当,就要经得起批评。诗歌是精神食粮,要像保障食品安全一样,分清楚哪些有利成长,哪些有害健康,从而趋利避害。诗歌只有经过时间和历史的“批评”,才可能成为经典并世代流传。对社会历史负责,诗歌还要引导趣味,不是建“奇花异石”的“盆景”,而是耕耘肥沃的广阔大地。诗歌需要大众化,以“诗”为前提的大众化,不是一览无余、毫无蕴藉的浅显化,其要义是加强优秀诗歌在大众中的传播和赏读,让写作和阅读共同承担新时代诗歌的使命。 (摘编自胡丘陵《新时代诗歌要讲担当》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分) A.一些诗人认为诗歌应“讲品位、讲格调”,因而不赞同其“承担社会历史责任”。 B.诗歌要有艺术担当,这意味着诗歌既要承载历史文化,也要关注和表现人民。 C.诗歌是不是有大格局,这取决于诗人是不是有大境界、大胸怀,有大爱、大能。 D.诗人在书写大事件时,应传达出自己的感受,而不一定过多地拘泥于叙事本身。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分) A.文章以一些诗人对诗的狭隘认识为立论的事实基础,引出了“讲担当”的必要。 B.文章从时代、艺术、社会历史三个方面论述诗歌的“讲担当”,论证结构清晰。 C.文章末段采用比喻论证的手法,形象地论述了诗歌如何才能对社会历史有担当。 D.文章指出诗歌的社会历史担当要经得起批评,并据此对诗歌大众化作出论证。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.“纯诗”与“大诗”格格不入,无法“讲担当”,在新时代我们应当予以摒弃。 B.诗歌是心灵颤动和诗意传递,阅读诗歌可以使读者与诗人产生精神上的共鸣。 C.诗人应立起人类精神高地,与时代接轨,为人民发声,否则就难以写出“大诗。 D.那些能够成为经典并且世代流传下来的诗歌,一定经过时间和历史的“批评”。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一: 日前,2018年“北京青年榜样·时代楷模”评选结果已揭晓,30位来自各行各业基层一线的青年榜样获此殊荣。 其中,既有从事“天宫一号”信息系统设计工作,首创性提出模块化设计思想的柏林厚;还有带领红丹丹视障文化服务中心为20876名视障人士做助盲志愿服务的曾鑫;更有把京剧带上《中国有嘻哈》《创意中国》《我要上春晚》等舞台的京剧青年团演员谭正岩以及漫画《滚蛋吧!肿瘤君》创作者孙玉芊。 此次开展的

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