第三章牛顿运动定律.pdf

第三章 牛顿运动定律 本章学习要求 1．由伽利略的理想实验为基础得到的牛顿第一定律可知：力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态（产生加速度）的原因。 2 ．惯性是物体的固有属性，质量是物体惯性大小的量度。 3 ．牛顿第二定律F ＝ma 反映了力和加速度之间的因果关系，加速度随力的变化而变化。 4 ．力的作用总是相互的。作用力和反作用力大小相等、方向相反。它们分别作用在两 个不同的物体上。 5 ．涉及到力学的国际单位制的基本单位有3 个，它们分别是长度单位 m （米），质量单 位 kg （千克）和时间单位s （秒）。 6 ．通过科学探究来学习牛顿定律．感悟牛顿对科学的巨大贡献。 A 牛顿第一定律 惯性 一、学习要求 理解牛顿第一定律，知道惯性是物体本身固有的属性，跟外部环境、物体的运动状态和 物体的受力情况均无关。外力作用于物体，能改变物体的运动状态，但不能改变物体的惯性。 知道伽利略的斜面实验是建立在可靠事实基础上的理想实验，它深刻揭示了物理现象的本质， 是一种重要的科学研究方法。领悟惯性在社会生活中的重要现实意义，懂得有时要利用它， 有时要防止它的不利影响。 二、要点辨析 1．牛顿第一定律 （1）描述物体不受外力作用时的运动规律。 牛顿第一定律描述了物体不受外力作用时，物体将保持匀速直线运动状态或静止状态。 应该指出的是，从力学发展历史看，第一定律是一个独立的定律，它不仅说明了物体不受外 力时的运动规律，还给出了力和惯性的涵义。 （2 ）阐明了力的科学涵义。 牛顿第一定律指出：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它 改变这种状态为止。这就是说，物体不受外力就保持不变的速度，力是使物体产生加速度的 其他物体的作用。这样就从动力学角度定性地给力下了一个定义：力是物体间的相互作用， 它是改变物体运动状态，即产生加速度的原因，而不是维持物体运动的愿因。 （3 ）揭示了物体普遍具有的属性——惯性。 2 ．如何理解惯性是物体的固有属性 惯性是指一切物体（包括固体、液体、气体）具有的保持其静止或匀速直线运动状态不 变的特性，既是特性，则任何物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体所固有的属性，所 以惯性既不能被克服，也不能被消除，同一物体的惯性不会因它的运动状态的改变而改变， 牛顿关于惯性定义还作了这样的叙述：“所谓惯性……是每个物体按其一定的量而存在于其 中的一种抵抗能力，”所以物体的惯性总是以保持 “原状”和 “反抗”改变两种形式表现出 来。 当物体处于静止或匀速直线运动时，固然能表现出它的惯性——保持原来的静止或匀 速直线运动的状态不变的性质；而当物体做变速运动时，它同样表现出具有惯性。 惯性是任何物体所具有的、保持其原来运动状态（速度大小和方向）的一种性质，惯性 与物体运动的速度大小无关，物体的惯性表现为要保持物体原来的状态，因而物体运动的速 度不能突变只能连续渐变。物体运动的改变，是惯性和力共同决定的，惯性要保持原来的运 动状态，而力要改变运动状态，两者共同决定着物体的运动形式。 3 ．平衡状态和静止状态的联系和区别 当作用在物体上的合外力为零时，物体的加速度为零，表示物体处在静止状态或匀速直 线运动状态。通常把这两种状态都叫做力的平衡状态。所以，平衡的特征是加速度 a ＝0 ， 而不是 v ＝0 。 静止状态是指物体不但处于平衡状态，而且物体的运动速度为零，即 a ＝0 的同时v ＝ 0 。因此静止状态一定是平衡状态，但平衡状态不一定是静止状态，匀速直线运动就是平衡 状态，而不是静止状态。 4 ．理想实验 “理想实验”又叫做“假想实验”。或“思想上的实验”，它是一种在思想上进行的理想 化的过程，它是通过逻辑推理推导实验结果的思维方法，也是一种重要的科学研究方法。真 实的科学实验是一种实践活动，是将设计通过具体的物理或化学等过程而实现的实验，而理 想实验则是一种思维活动，是由人们在抽象思维活动设想出来而实际上却无法实现的“实验”。 理想实验并不是空想实验，理想实验是建立在可靠的实验基础上，但又不是直接用操作 来实现的实验，理想实验是一种科学的抽象方法，是以一定的逻辑法则为根据的，而这些逻 辑法则都是经过长期的实践总结出来的，并为实践所证实。尽管理想实验不是直接演示物理 现象，但有可靠的