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坚持“四个相统一”要求扎实推进高校师德建设 　　教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。“四个相统一”要求为高校师德建设指明了方向，成为高校师德建设的根本遵循。首都师范大学（以下简称学校）以培养首都基础教育师资为己任，以社会主义核心价值观为引领，把教育培训和自我修养结合起来，通过不断完善体制机制、制度规范和媒体平台，增强了师德建设的掌控力：运行力、约束力和吸引力；通过不断加强理论学习、文化熏陶和底蕴积淀，增强了师德建设的驱动力：认知驱动、精神驱动和社会驱动；通过不断加强宣传教育、评树典型和社会实践，增强了师德建设的推动力：引领力、牵引力和践行力，使高校教师思想政治工作落实到教学科研活动中，体现在育人育才过程中。其做法和思考具有一定的推广价值和意义，值得借鉴。 　　筑牢基本保障面，增强师德建设掌控力 　　师德建设是系统工程，增强掌控力，必须注重师德建设的基础和整体设计，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的领导体制和工作机制；必须使政策保障、制度规范、法律约束相衔接；必须重视媒体平台在价值引领方面的优势和作用。 　　一是完善体制机制，增强师德建设运行力。体制机制是师德建设的基本保障，体系完善、运行通畅的体制机制是形成师德建设合力的关键。学校党政领导高度重视师德建设，成立了以党委书记和校长为组长，党委副书记等相关校领导担任副组长，相关部门负责人组成的师德建设领导小组，构建了以党委宣传部牵头，XX部、人事处、教务处、工会、财务处等部门协同配合，院（系）级单位党组织具体实施，教师自我约束的领导体制和工作机制。师德建设办公室设在党委宣传部，宣传部部长担任师德办公室主任，全面统筹师德建设工作，积极落实办公室工作各项职责。特色做法是开展“三个一”活动：一是每学期初召开一次师德建设工作领导小组会议，制定本学期师德建设工作计划；二是每学期召开一次师德建设研讨座谈会，多方面收集反映学校师德方面的意见和建议；三是每学期确立一个师德教育活动主题，为各院系单位开展师德活动提供指针。这样的体制机制重基础、重长效、重合力，明确了党委宣传部牵头抓总的职能要求，融合了教育、宣传、考核、监督与奖励各个方面，建立了一岗双责的责任追究机制，保证了师德建设的经费投入，大大提升了师德建设的效果。 　　二是完善制度规范，增强师德建设约束力。制度规范同样是师德建设的基本保障，依法依规、执行有力的制度规范可以提高师德建设的科学化水平。学校制定了一系列师德建设制度性规范，如《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》《关于加强青年教师队伍建设工作的意见》《首都师范大学师德规范》 《首都师范大学“师德一票否决”实施细则 （试行）》《首都师范大学青年教师社会实践活动实施方案》《意识形态工作责任制实施办法》《首都师范大学师德先进评选表彰制度》等。这些制度规范突出了三个“细化”的特点：一是细化入口师德教育关；二是细化师德一票否决；三是细化师德建设指标。学校健全了新任教师岗前培训制度，师德教育内容成为“规定动作”：每年校领导、宣传部部长、师德专家对新任教师进行系统师德培训，讲好新任教师入校师德第一课；在教师职称评聘、评优表彰中，明确师德方面的要求；明确师德一票否决的负面清单和十条红线，细化师德一票否决的奖惩办法，把师德一票否决制作为全校教师必须严格遵守的道德纪律要求和法律约束；学校还把师德建设各项指标层层分解到教学、科研、管理等各个环节，师德建设领导小组监督师德师风建设的实施与落实。完善的制度规范，注重细节的顶层设计，有力推动了师德建设规范化、法治化进程。 　　三是完善媒体平台，增强师德建设吸引力。师德建设要不断探索新时期的规律特点，善于运用高校教师喜闻乐见的方式方法，增强高校师德建设的实际效果。学校把思想政治工作传统优势与现代信息技术高度融合，让媒体平台发挥复合效用，使师德宣传教育有声、有影、有画面，确保师德宣传教育务实管用，进一步增进了教师进行师德修养的交流与互动，既有“键对键”，又有“面对面”，形成师德建设的立体效果。《首都师大校报》开设了“师德建设大家谈”专栏，制作了《首师大师德先进人物志》短片；在校园网、微博、微信，开设师德教育电子专栏专刊，学校官方微信定期推送首师人物风采等，这些平台成为了连接全校师生和校友的重要情感桥梁和开展师德建设的重要工作抓手，促进师德建设联网上线，增强了时代感和吸引力。 　　夯实主体需要面，增强师德建设驱动力 　　人在哪里，师德建设工作的重点就在哪里。师德建设需要充分尊重教师的主体地位，唤醒教师的内在需要，激发高校教师的责任感、使命感，增强教师自我提高的