2019版高考生物二轮专题复习加试选择题对点特训2影响植物光合作用因素的探究.doc

中小学教育教学资料 特训 2 影响植物光合作用因素的探究 1. 为探究不同波长的光和 C O2 浓度对番茄试管苗光合作用的影响，用 40 W 的白色、红色和黄色灯管做光 源，设置不同 CO2 浓度，处理试管苗。培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率 ( 净光合速率＝真正光 合速率－呼吸速率 )，结果如图，由图推测错误的选项为 () A.a 点的净光合速率大于 c 点，从光合作用的角度分析， 原因是叶绿体中的色素吸收红光多于黄光， a 点真 正光合速率更高 B. 据图可知，黄光培养时，番茄试管苗与外界 C O2 的交换情况表现为向外界释放 C O2 C.在红光条件下， CO2 为 300μL· L －1 时，对番茄试管苗叶肉细胞来说，叶绿体消耗的 C O2 等于细胞呼吸产 生的 C O2 量 D.为探究黄光培养条件下番茄试管苗的叶绿素含量是否发生改变， 可分别取白光和黄光条件下培养的试管 苗叶片，提取其中的色素并分离，通过比较滤纸条上叶绿素 a、叶绿素 b 色素带的宽窄 ( 或颜色深浅 ) 来判 断叶绿素含量是否发生改变 答案 C 2.(2018 · 宁波模拟 ) 近年来大气中的 C O2 浓度和 O3浓度不断上升。 为了研究 C O2 浓度和 O3 浓度上升对农作物 有何影响， 研究人员用高浓度 C O2 和高浓度 O3 处理水稻“汕优 63”，测定其生长发育不同时期的各项生理 指标，结果如图。下列叙述错误的是 () 中小学教育教学资料 注：CK(对照， 大气常态浓度 ) ；C O2(CO2 常态浓度＋ 200μmol· mol －1) ；O 3(O3 常态浓度× 160%) ；C O2＋O3(CO2 3(O3 常态浓度× 160%) ；C O2＋O3(CO2 －1 常态浓度＋ 200μmol· mol 和 O3 常态浓度× 160%) 。表观光合速率是指在光照条件下， 一定量的植物在单 位时间内吸收外界的 C O2 量。 A. 实验结果表明，不同生长发育时期，升高 C O2 浓度，水稻的表观光合速率增大 B. 高浓度 C O2 可部分抵消高浓度 O3 对水稻光合作用的胁迫 C.水稻表观光合速率的增大可能与胞间 C O2 浓度升高有关 D.实验结果表明， O3 浓度降低会危及水稻的生长 答案 D 解析 柱形图显示： 在相同的生长发育时期， C O2 组的表观光合速率均大于 CK组，因此实验结果表明， 不同 生长发育时期， 升高 CO2 浓度， 水稻的表观光合速率增大， A 正确；CK组、O3 组与 C O2＋O3 组的实验结果对比， 可说明高浓度 CO2 可部分抵消高浓度 O3 对水稻光合作用的胁迫， B正确；对比分析两个柱形图可知，在生长 发育时期相同的情况下，表观光合速率高，其胞间 C O2 浓度也相对较高，因此水稻表观光合速率的增大可能 与胞间 CO2 浓度升高有关， C正确；O3 组与 CK组的实验结果对比，说明 O3 浓度升高会危及水稻的生长， D错 误。 3. 在玻璃温室中，研究小组分别用三种单色光对某种绿叶蔬菜进行补充光源 ( 补光) 试验，结果如图所示。 补光的光强度为 150μmol· m －2 · s －1 ，补光时间为上午 7：00～10：00，温度适宜。 下列叙述正确的是 () A. 当对照组和 450 nm补光组 C O2 吸收速率都达到 6μmol· m －2 · s －1 时，450 nm补光组从温室中吸收的 C O2 总量比对照组多 B. 若 680 nm 补光后植株的光合色素增加，则光饱和点将下降 C.若 450 nm 补光组在 9：00 时突然停止补光，则植株释放的 O2 量增大 中小学教育教学资料 D.给植株补充 680 nm 光源，对该植株的生长有促进作用 答案 D 4.(2018 · 杭州质检 ) 含水量为 80%的土壤为对照 (CK) ，测得耐旱能力较强的大丽花中度缺水 (MD)时的叶片 表观光合速率 (Pn) 、气孔导度 (Gs) 和胞间 C O2 浓度(Ci) 如下图所示 (气孔导度即气孔开放程度 ) 。下列叙述 正确的是 () A. 非气孔因素主要影响 Pn－MD的时间段是第 12～15 天 B. 第 3～6 天 Pn－MD的限制因素为叶肉细胞内叶绿体的类囊体膜受损 C.第 6～12 天 Pn－MD的限制因素为还原三碳酸的酶空间结构发生改变 D.第 3～15 天内中度缺水生长的大丽花叶片，光合作用释放 O2 的速率上升 答案 A 解析 分析曲线可知， 第 3～6 天 Pn－MD的限制因素为气孔导度 (Gs－MD)低，B 错误； 第 6～12 天 Pn－MD 的限制因素为胞间 CO2 浓度(Ci －MD)低，C错误； 第 3～15 天中度缺水生长的大丽花叶片， 其表观光合速率 (