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《蒲公英》优秀教学设计范文 《蒲公英》优秀教学设计范文 本文是一则童话，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。 1、 学习本课生字词语。 2、 有感情地读好人物对话，理解人物的心理活动。 3、 学会抓住重点词语复述课文。 4、 通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。 1、 有感情地读好对话。 2、 学习抓住重点词语复述课文。 一、欣赏图片，导入新课。 出示蒲公英随风飞舞的图片，感受蒲公英的美，了解蒲公英种子依靠风传播种子的特性。 （过渡：小蒲公英种子怀着美好的想象，将要飞向哪儿去呢？） 二、初读课文，随文学习字词。 1、 分自然段指名读课文。 2、 学习文中的词语。 3、 读包含新词的和难读的长句。 三、概括全文大意。 四、生字描红。 一、描述画面导入新课。 风儿轻轻地一吹，小蒲公英种子高兴地离开了妈妈的怀抱，他们满怀幻想地飞上了空中。假如你是一颗小蒲公英种子，你会想些什么说些什么呢？ （过渡：小蒲公英就这样开始了自己快乐的旅行，在它们的'眼里一切都是那么新鲜，一切都那么有吸引力。太阳公公看到了，他觉得有话要嘱咐这些孩子们，听听，太阳公公说什么了？） 二、学习第二段。 1、 指名读太阳公公的话。 2、 你听懂了什么？ 3、 太阳公公是怎样嘱咐小蒲公英的呢？谁能读出来。（指导朗读，读出亲切的语气。） 4、 指名读，学会评价。 5、 如果你是一颗小蒲公英种子，你会怎么想？ （过渡：小种子们究竟怎么回答的呢？） 三、学习第三段。 1、 师读第三自然段。 2、 生回答问题，知道有三种想法。 3、 指名读三种不同的想法。 （过渡：小种子们各自选择了什么样的环境，结果怎样呢？） 四、学习第四自然段。 1、 画面出示：小种子飞向四面八方。 2、 结果呢？为什么会这样？ 3、 指名读第四自然段。 （过渡：读完这个故事，我想了很多很多，如果小种子们都听太阳公公的话，就都可以在黑黝黝的泥土里茁壮成长了。可结果却不是这样。你一定有许多话想说。） 4、 出示： 假如我是飞向泥土的小种子，我会对那两颗小种子说：（ ）。 假如我是那两颗小种子，我会后悔地说：（ ）。 假如我是太阳公公，我会这样劝说：（ ）。 读完这个故事，我受到的最大启发是：（ ）。 五、复述课文。 【《蒲公英》优秀教学设计范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考