10、富饶的西沙群岛 教学设计.doc

第 PAGE 页 10、富饶的西沙群岛 教学设计 　　教学目标： 1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参” ）及新词，认读7个字。 2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。 3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。 4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。 教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。 教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。 2、能够正确、流利的朗读课文。 教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。 教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？ 2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。 3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。 二、新授： （一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，纠正字音。 3、小组互相检查，做到正确、流利。 4、默读课文，想一想： （1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的） （2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛） （3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。 5、汇报。读一读画下的句子。 （二）学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 （1）读一读，指名读。 （2）重点指点读音：峡 绽 参 栖 （3）重点指点字形：崖 卵 贵 2、出示生词：富饶 岛屿 山崖 峡谷 绽开 海参 庞大 产卵 栖息 堆积 宝贵 社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。） 3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。 （三）听写本课生字。加强生字的掌握。 （四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读…… 三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。 第二课时 教学目标 读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。 教学重点： 1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。 2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 教学难点： 围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。 教学辅助手段： 谈话法、观察法、演示法、课件演示。 教学过程： 一、导入新课 （出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。 二、初读课文，了解大意 1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。 2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。 （西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。 三、 分自然段学习课文 （一）学习第2自然段 1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。） 2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比） 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。 ① 什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ （小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。） ② 引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？ （通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思） ③ 欣赏西沙群岛海水（出示课件）。 ④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。） 4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件） 5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？ 师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。 （二）学习第3自然段。 1、导言：西沙群岛的海水是