青岛版（六年制）小学六年级上册数学教案 6用分数乘法解决问题 练习.pdfVIP

6 用分数乘法解决问题 练习  教学内容 教材第 11～12 页，用分数乘法解决问题练习  教学提示 乘法的意义转化为模型的应用。  教学目标 知识与能力 通过练习，进一步明确把谁看作单位 “1”，使学生能够熟练画线段图，来分析好、解决 好实际问题。 过程与方法 学生从分数乘法意义的角度思考，真正理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法 计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 情感、态度与价值观 使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引 导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展  重点、难点 重点：学会画图分析数量关系。 难点 ：乘法的意义转化为模型。 教学准备 教师准备：实物投影仪。 学生准备：练习本。  教学过程 一、基本练习 1、根据上节作业情况，选讲作业。 2 、自主练习 6 分析思考，想一想，哪句话是分率句？谁是单位 “1”？应着重理解哪个分数的意义？如 何画线段图？ 交流分析思路。 5 6 3 × = （米） 2 25 5 3、自己完成自主练习 9 分析思考，想一想，哪句话是分率句？分率句完整吗？你能不能补完整？谁是单位“1”？ 全班交流分析思路和解决过程 2 3 2 × = （小时） 3 5 5 4 、自主练习 10 想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？独立画图分析解答。 交流分析思路，解答过程。 1 7 7 × = （千克） 20 10 200 5、自主练习 11 想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？独立画图分析解答。 交流分析思路，解答过程。 9 80× =72 （次） 10 6 、自主练习 12 想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？ 交流分析思路，解答过程。 2 5 1 体育锻炼： × = （小时） 5 6 3 设计意图 ：：理解“甲数是乙数的几分之几”数学模型。 二、巩固练习 1、自主练习第 8 题。（单位换算） 125 答案：500 ； ；20 ；36。 2 2 2 、学校买来 240 本新书，其中的 分给五年级。这里是把（ ）看作单位 “1”，如 3 果求五年级分到多少本，列式 。 4 3、五（1）班参加课外小组的有 40 人，五（2）班参加的人数是五（1）班的 。这里 5 是把（ ）看作单位“1”，如果求五（2）班参加的人数是多少？列式 。 5 4 4 、小红有 36 枚邮票，小新的邮票枚数是小红的 ，小明的邮票枚数是小新的 。如果 6 5 求小新有多少枚邮票，是把（ ）看作单位 “1”，列式 。如果求小明有 多少枚邮票，是把（