滨州留守少年儿童寄宿制学校报(第26期).pdf

滨州留守少年儿童寄宿制学校报 BIN ZHOU LIU SHOU SHAO NIAN ER TONG JI SU ZHI XUE XIAO BAO 2015 年 12 月9 日 农历乙未年十月二十八日 星期三 总第26 期 地址：桑阳路商店镇政府驻地南 3 公里路西 E-mail:xfzxxx001@126.com ★ 翟洪伟老师在教学经验交流会上的发言 尊敬的各位领导、老师们： 大家下午好！今天，在这里可以有机会跟大家分享，我感到十分荣幸。交流 经验谈不上，只不过是把我平时的一些做法与体会，说出来与大家共勉，有不妥 之处，望请各位给予指导和帮助。 　　一、明确学习目的，端正学习态度，培养学生学习外语的浓厚兴趣。 　 初中学生的年龄在 13～16岁之间，他们已经习惯用母语中文进行表达和交流， 让他们学习一种在他们看来 “发音古怪”、 “晦涩难懂”和 “表达困难”，而且 在现实和未来都不一定能用得上的语言，实在不是一件容易的事情。尤其是中学 英语学习的评价体系与小学截然不同，所以进入中学后的学生普遍感到英语学习 吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心，甚至班级里 会出现明显的两极分化。因此，必须要让学生从思想上明确学习英语的目的。中 学生是个爱 “做梦”的年代，估计没有哪个学生愿意自己碌碌无为过完一生，每 个学生都有自己的科学家的梦想、作家的梦想或成功商人的梦想等，在适当时机， 让学生明确，只有学好英语，继续深造，掌握更多的知识，才能实现个人梦想， 才能更好地服务社会和祖国。 　　俗话说，兴趣是最好的老师，学习兴趣的培养在英语教学和学习中显得十分 重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂 教学内容进行情景设计，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直 观感受，消除学习英语过程中的死记硬背单词和语句的乏味性，增加英语教学的 趣味性，激发学生的兴趣。 　　做好教学反馈，与学生保持良好的互动和交流，也是培养学生学习英语的兴 趣重要方法。与中文 “平仄”发音不同，英语有着自己的发音方式，对于较长的 单词如 “tomorrow”，学生并不一定在初学时就能完整和准确地拼读，记得在七 年级时，一个学生为了容易记住这个单词，该单词下面自行做了一个注解“T毛肉”， 可想而知，其 “异腔怪调”读音在课堂上会带来怎样的 “轰动”效应，但此时不 能对学生进行盲目批评，甚至嘲笑，否则很容易给学生造成心理障碍，从而不愿 开口，甚至失去对英语学习的兴趣。对于学生取得的哪怕是一点的成绩和进步， 要不吝赞扬和鼓励。在批改学生作业时，不能简单做出 “good”或 “bad”这些简 单字眼的批语，而是要从学生的作业和考卷中，发现学生的进步，给予适当的赞 扬，找出不足之处，针对性地进行鼓励和提出期望，这样，学生会感觉自己的努 力受到了肯定，才能保持长期学习英语的兴趣。 　　二、注意教学方式，强化英语学习的效果和效率 　　死记硬背是英语学习的大敌，不仅会挫伤学生学习英语的积极性，而且学习 效果是事倍功半。不死记硬背，并不是不去学习和掌握单词和语句，恰恰相反， 熟练掌握单词、基本语句和语法是学好英语的基础。 　　孤立地学习单词，很难取得好的效果。所以在学习过程中要激发学生的想象 力。比如，在学习 “parents”这个单词时，我会问学生“父母为我们的生活和学 习付出了很多的辛苦，我们应该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个 单词吗？”，在学习 family 时，我会引出 father and mother I love you,课堂 气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。 再比如，教师在教授新的单词时，要注意对学过的同类或相关单词进行归类和总 结，比如“noodle（面条）”、“bowl（碗）”和“chopsticks（筷子）”，“bread （面包）”和“butter （奶油）”，“water （水）”和“fire （火）”等，这样 便于学生进行联想记忆。 在语法的学习过程中，教师如果过多强调知识传授、书面练习、语法分析和 规则记忆，学生在学习过程中被动接受多，主动探究少；机械训练多，生活情景 少；枯燥乏味多，快乐趣味少。所以在语法的教学中，一定先要让学生对所讲的 内容有个感性的认识和理解。比如，在讲解比