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读后感写作指导公开课
【篇一:读后感写作指导教案】
《读后感写作指导》公开课教案
【教学目标】
1.熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2.学会提炼和表述感点,能围绕感点展开较为充分的论证。
【教学重点和难点】
学会提炼和表述感点,做到 “引 ”有针对性, “联 ”有侧重点。
【教学时数】
1 课时
【教学过程】
一、揭示课题,介绍写作方法:
(一)写作思路一:
1、找出原文中的众多信息。(引)
2、择出信息中的最深感点。(议)
3、联想佐证感点的材料。(联)
4、考虑文章的结尾。(结)
写作思路二:
引 —— 或引原文观点,或引原文的内容。
议 —— 所引原文体现出观点(观点句)。
联 —— 在所给原文的基础上为基点生发开去,发表议论,由此及彼
的联系现实生活中
相似或相反的现象,联系相关的种种问题。
结 —— 从说明原文给人什么启示的角度提出看法,总结全文。
(二)注意事项:
1、感点须符合原文要义;表述要明确、清晰、严密;感点的提炼与
表述在很大程度上决定着文章的成败高下,宜在首尾加以突出。
“引”“议”“联”皆由其统率,当仅仅围绕之。
2、“联”应当围绕中心论点展开,叙议的侧重点处理与引述部分异
曲同工,由古及今、正反对举、由现象到本质等均可,要讲求逻辑,
注意过渡,在广度和深度上做文章。
二、实例操作:小学课文《小马过河》
(一)找出原文中众多的信息
从小马的角度来说:
1、小马要过河而不知深浅便去问牛大伯,后来听了小松鼠的话又不
敢过河,这给我们的教训是对别人的话要作具体分析,切不可轻信
盲从;
2、小马盲目听信了两种相反意见,以致弄得无所适从再去问妈妈,
这说明小马遇事不莽撞,善于向有经验的人请教;
3、小马后来接受妈妈的教导,综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明
白了道理,大胆地 “试一试 ”(二)选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是: ———— 实践出真知
那么----
(三)联想佐证感点的材料(讲道理、摆事实)
1 有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿,他没有被毒死,反而第一个
尝到了西红柿那甘甜的滋味。
2、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服,没有
被民族资本工业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过
的道路,靠着自己的实践,经过一步步的摸索与奋斗,终于建立了
新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下,没有被外
来思潮所干扰与困惑,毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实
践之路。
3、一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己的能力。
—— 小塞涅卡
4、理论所不能解决的那些疑难,实践会给你解决。
—— 费尔巴哈
(四)考虑文章的结尾:
根据 “实践出真知 ”的感点,上述材料便作为佐证材料。结尾可作
类似如下文字:
我们是祖国的未来,应该勇于实践,大胆创新,因为实践的结果固
然不一定成功,但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住:
实践出真知。
读《小马过河 》有感
小马要过河,不知深浅,问牛大伯,牛大伯说水浅,能趟过去。可
在一旁的松鼠告诉它,水很深,不能过。小马没了主意,它的妈妈
让它多想想,试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。 (引)
由此,我不禁联想到 “实践出真知 ”这句话。(议)小塞涅卡曾经说
过: “一个人,只有在实践中运用能力,才能知道自己的能力。 ”可
见实践的重要性。(道理论证)还有一个这样的故事相传古代英国
把西红柿只作为观察植物,谁也不敢试着吃一吃,认为有巨毒。终
于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿,他没有被毒死,反而第一个
尝到了西红柿那甘甜的滋味。(事实论证)我想,谁都怕死,而那
位画家为了真理的验证,勇于实践,为人类的食物中增添了一样新
的食物。他吃的那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。而实践
不是盲目的,它必须要靠理论的指导。实践也不应是被别人所
左右的,要靠自己的头脑和勇气。正如那匹小马,如果它一味听信
牛大伯的话就会马上下河,如果它一味听信松鼠的话就永远过不了
河。它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断,才能顺利
并且成功地渡过河。(联)
实践是人类向前发展的必经之路,有时候实践是要经过上百次甚至
上千次的失败才能达到目的的。费尔巴哈曾经说过: “理论所不能解
决的那些疑难,实践会给你解决。 ”(道理论证)我们伟大的党在中
国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服,没有被民族资本工业所诱惑
而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过的道路,靠着自己的实
践,经过一步步的摸索与奋斗,终于建立了新中国。当今又在分析
了当前形势与本国特点的前提下,没有被外来思潮所干扰与困惑,
毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。我相信,靠不
断的实践必能取得成功。 (联)
相反,有些人自己唯唯诺诺,不敢实践,看到别人实践成功还眼馋
或阻拦,这样的人只能庸庸碌碌
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