2020年语文高中必修一： 7.2《归园田居》课件+教案（人教版）.ppt

高 中 语 文 精品课件讲义提升检测教案汇报 语文部编版 高一年级 必修一 归园田居（其一） 趣味导入 不为五斗米折腰 以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰:“聊欲弦歌，以为三径之资可乎?”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰:“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!” ——《晋书·陶潜传》 预习检测 羁( )鸟 守拙（ ） 荫（ ） 暧暧（ ） 樊笼( ） jī zhuō yìn ài fán 读准下列汉字的读音。 预习检测 尘网: 羁鸟: 池鱼: 荫: 暧暧: 依依: 户庭: 樊笼: 指尘世，这里指仕途。 笼中之鸟。 池塘之鱼。借喻自己怀恋旧居。 荫蔽。 昏暗，模糊。 轻柔而缓慢的飘升。 门庭。 蓄鸟工具，这里比喻官场生活。 解释下列字词的含义。 教学目标与核心素养 教学目标 1.了解陶渊明的生平及作品风格，了解诗歌写作背景。 2.反复诵读诗歌，把握诗歌内容，掌握山水田园诗的典型意象和表现手法。 3.感受作者的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和人生境界。? 教学目标与核心素养 核心素养 语言建构与运用：品味诗歌语言，掌握重点词语的含义。 思维发展与提升：把握诗歌意象的象征义，感受田园诗歌的意境美。 审美鉴赏与创造：反复吟咏，想象画面，欣赏诗歌结构美、画面美。 文化传承与理解：理解诗人不满现实，反抗黑暗，不与世俗同流合污，热爱田园生活的精神。学习诗人高尚的理想志趣和坚定的人生追求。? 作家作品 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖 节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而 去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗 人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，他的诗歌有饮酒诗、咏怀诗、田园诗。作品有《陶渊明集》。 作家作品 有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？ ——《陶渊明集序》 相关常识 山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 代表人物陶渊明、谢灵运、谢朓、王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等。他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧，是唐诗艺苑中的一枝奇葩。 山水田园派 写作背景 　 陶渊明任官十三年，然而，东晋政治日益腐败，统治阶级内部矛盾十分尖锐，权利斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗势力同流合污。因而一直厌恶官场，向往田园。他在公元405年（义熙元年），即四十一岁时最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。归来后，作《归园田居》诗一组。本诗就是其中一首。 听读诗歌 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 归园田居(其一) 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧