2020年语文新同步人教必修1课件讲义精练：第二单元 烛之武退秦师4 第1课时.pptVIP

子犯请求袭击秦军，晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己结交的人，这是不明智的；用混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”这样，晋军也撤离了郑国。 1．烛之武退秦师故事的起因是什么？ 【提示】 晋侯、秦伯围郑，佚之狐推荐烛之武说秦君。 2．开头一段在文中有什么作用？ 【提示】 交代了秦、晋围郑的原因。秦、晋围郑有两个原因：一个是郑“无礼于晋”，另一个是郑在依附于晋国的同时又依附于楚国。说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋关系埋下了伏笔。 3．本文写烛之武在受命之前，先“辞”后“受”，这样写有什么用意？ 【提示】 ①交代了烛之武的情况，是一个不被重用的老臣。②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳自责。③点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做出了必要的铺垫。 4．烛之武说秦君，经历了哪些过程？请用自己的话简要回答。 【提示】 第一步，向秦伯示弱，避其锐气；第二步，说明攻郑对秦无益；第三步，说明舍郑对秦国有利；第四步，说明真正获利的是晋国，一旦晋国强大，对秦国也不利。 5．这篇课文的思路是怎样展开的？ 【提示】 全文共四段，第1自然段写秦、晋围郑，郑国危在旦夕。首先写战争爆发的原因：晋国为了复仇，联合秦国围郑，但这与秦国并没有太大的利害关系。其次写敌我双方力量的对比：晋、秦联军来势凶猛，势不可挡，郑国面临危机。第2自然段写烛之武临危受命。郑国君臣决定通过外交途径来解决危机。慧眼识英雄的佚之狐推荐“壮年不遇”的烛之武，烛之武虽然露出满腹的委屈与牢骚，但在郑伯的诚意和透彻分析下，终于决定以国家利益为重，去见秦伯。 第3段写烛之武说退秦师。先写烛之武冒险在夜晚出城拜见秦伯。劝说时处处为秦着想：攻郑对秦无益，舍郑对秦有利；晋背信弃义不可信赖；晋国强大将攻击秦国。在烛之武有理有据的分析下，秦伯欣然同意撤军。第4段写晋伯分析不能袭击秦军的原因。不仁、不知、不武，没有理由袭击秦军，晋国最终也撤军了。 高 中 语 文 精品课件讲义提升检测教案汇报 语　文 必修① · 人教版 本单元共编有古代记叙散文3课：《烛之武退秦师》(《左传》)、《荆轲刺秦王》(《战国策》)和《鸿门宴》(司马迁《史记》)。 本单元的学习目标是：①理解常见文言实词的意义。②理解常见文言虚词的意义和用法。③识记并理解古代文化常识。④理解常见的文言句式。⑤提高古代记叙散文的翻译能力。⑥培养文言文的阅读兴趣和阅读能力。 阅 读 欣 赏 第二单元 4．烛之武退秦师 《左　传》 第一课时　感知课文 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 2．查词典，解释下列成语的意义。 (1)国不堪贰：__________________________ (2)无能为力：________________________________________________ (3)唇亡齿寒：_____________________________________________________ (4)东道之谊：____________ 　　 　　 　　 　　 国家受不了两属情况的存在。　 使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。　 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切，利害相关。　 主人的情谊。　 3．你在初中阶段学过选自《左传》的哪篇课文？这篇课文记叙了哪段历史故事？ 答：《曹刿论战》。齐鲁长勺之战的历史故事。 课 内 动 脑 识 记 字 音 　　 　　 　　 　 　　 　　 　　 　　 　 　　 　　 　　 文 言 实 词 词 意义 例句 辞 推辞 辞曰：“臣之壮也，犹不如人……”(《烛之武退秦师》) 辞别 停数日，辞去(　陶渊明《桃花源记》) 言辞 未尝稍降辞色(　宋濂《送东阳马生序》) 文辞 辞甚畅达(　宋濂《送东阳马生序》) 古文体 木兰辞(《木兰辞》) 济 渡河 朝济而夕设版焉(《烛之武退秦师》) 扶助 扶危济困(　成语　) 补益 无济于事(　成语　) 词 意义 例句 许 答应 许君焦、瑕(《烛之武退秦师》) 赞同 杂然相许(《愚公移山》) 表约数 自富阳至桐庐，一百许里(　吴均《与朱元思书》) 地方 先生不知何许人也(　陶渊明《五柳先生传》) 师 军队 若使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》) 老师 温故而知新，可以为师矣(《论语》) 京城 余朝京师，生以乡人子谒余(　宋濂《送东阳马生序》) 文 言 虚 词 文 字 通 假