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大河之舞音乐教案 【篇一:《大河之舞》教案 01】
大河之舞
教学目标:
(一)知识与技能
1、欣赏乐曲《大河之舞》,了解乐曲的结构;感受乐曲欢快、热情
的情绪。
2、通过本节课的学习,感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
3、学跳踢踏舞的基本舞步。
4、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
(二)方法与过程
利用多媒体课件出示视频,播放视频来激发学生的学习兴趣。在学
习中,通过模仿、小组合作创编、教师传授等方式,培养学生的韵
律感和节奏感,丰富音乐的学习内容,引导学生感受积极健康的流
行音乐。
(三)情感态度与价值观
通过本课的学习,开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,
培养良好的审美情趣。
(四)创新素质与目标
创新思维,培养良好的审美情趣,丰富学生的音乐情感体验。
教学重点 :
1、感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
2、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。
教学难点 :
1、在欣赏过程中,引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
2、学跳踢踏舞的基本步法。
教学用具 :
多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。
教学过程 :
一、师生问好
二、新课导入
师:同学们,今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲
(一)初次完整欣赏乐曲。
师:首先老师请你们听这段音乐,听后,请你说出你对这段音乐的
感受,从节奏和情绪的变化上去看,能分出几部分 ? 如果同学们能听
出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师:播放乐曲 (完整地 )。
生:初次听乐曲。
生:学生畅谈听完乐曲后的感受;回答主奏乐器是什么。
师:(顺着学生的发言接下来 )你们说得很对,乐曲给你们的感受是欢
快、热情奔放的;主奏乐器是小提琴。但是,同学们注意到了吗 ? 这
首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了其它的音响。加入了什么声
音,你们听出来了吗 ?
生答。
师:对,这首乐曲除了乐队的音响以外,还加入了脚步声。因为这
首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
(学生如果回答不出来,老师就让学生再听第一段主题 a,主题 a 反
复两三遍就可以了。主要启发学生听乐队音响以外的声响。 )
师:乐曲分为几部分 ?
(如果学生回答出是两部分,老师要请学生说原因。如果学生能回答
可分为两部分,但回答不出原因,老师要引导学生,可以请学生看
乐谱。)
(二)分段欣赏
师:那么我们通过节奏、情绪上的变化,可以看出,乐曲分为两个
部分。
1、欣赏第一部分
师:刚才同学们也听出来了,这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。
那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢?
师:我们边听第一部分音乐,边看黑板上老师画的图谱,并随着舞
蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。 (老师点击第一主题 )
再听: (教师边听边画出图谱 )使学生感受舞者脚步节奏的变化。
教师根据图谱完整准确敲击节奏。
师:通过音乐,请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的 ?
生答。
师:第一段音乐是怎样的情绪 ?
生答。
2、欣赏第二部分
师:现在请同学们看第二部分曲谱。
师:第二段的节奏有明显的变化,音乐加入了什么样的节奏类型 ?
生答。
师:对,加入了后十六分音符,我们看着第二部分的曲谱,用手划
拍视唱感受一下。
(学生划拍小声练习唱谱。 )
师:下面请同学们小声用 “哒”随电子琴伴奏哼唱,并随电子琴加入
拍击。
师:后十六分音符的加入又使得旋律有了怎样的情绪变化呢 ?好,下
面请同学们听录音,感受一下第二部分音乐的情绪。 (教师播放第二 部分音乐,学生认真聆听。 )
师生畅谈:跳跃的、不稳定的;动感十足的,气氛更加强烈。舞者
激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中
可以感受出来。
师: 好的,同学们,刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏
和情绪上分析了一下。
生答。
师:对。刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一
段音乐。
(三)完整欣赏
师:让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。请同
学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演,好不好 ?
(师生共同观看《大河之舞》视频。 )
(四)介绍《大河之舞》的背景
师:《大河之舞》是什么 ?它是一部音乐剧。共分四场。这部音乐剧
主要表现了爱尔兰古老的历史,由于时间关系,老师就不在这里一
一介绍了。刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中
的一段音乐。老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。
《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢 ?是利落流畅的爱尔兰
踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥 ?还是气质优柔的古典芭蕾 ? 还是活力动感的现代舞 ?都不是,又都是。它融合了以上几种舞蹈风 格,这就是《大河之舞》。
师:同学们,你们还想不想看
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