学习教育笔记：老师不要关门.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 教育笔记：老师不要关门 新学期刚刚开始，小班幼儿的哭闹在我的意料之中。为此，我准备了很多种应对的办法。如：抱抱他们；拿玩具转移他们的注意力；讲故事；看动画片等等。但班里还是有几个幼儿不但哭闹还时常偷跑出门外，我使出浑身解数也阻止不了，有时手还被他们抓破，衣服也被他们踢的都是鞋印，最后，似乎只有一种最直接的办法——关门。殊不知关门后幼儿的哭闹声更大了，我正纳闷这是怎么回事，只听见几个幼儿不停的叫着：“老师，别关门，把门打开”我赶紧打开门，果然哭闹的幼儿一下子平静了许多。 刚入园的小班幼儿对老师、同伴都很陌生，这时他们需要安全感，希望自己处在一个开放的环境中，而老师关上门这一行动，在他们看来意味着与外界隔绝，与亲人隔绝，因而增加了焦虑与恐惧感。 因此，我们不仅要打开教室的门，更要打开自己的心门，多给孩子一些关爱，就能多给有幼儿一些安全感。 2020-02-14 新学期刚刚开始，小班幼儿的哭闹在我的意料之中。为此，我准备了很多种应对的办法。如：抱抱他们；拿玩具转移他们的注意力；讲故事；看动画片等等。但班里还是有几个幼儿不但哭闹还时常偷跑出门外，我使出浑身解数也阻止不了，有时手还被他们抓破，衣服也被他们踢的都是鞋印，最后，似乎只有一种最直接的办法——关门。殊不知关门后幼儿的哭闹声更大了，我正纳闷这是怎么回事，只听见几个幼儿不停的叫着：“老师，别关门，把门打开”我赶紧打开门，果然哭闹的幼儿一下子平静了许多。 刚入园的小班幼儿对老师、同伴都很陌生，这时他们需要安全感，希望自己处在一个开放的环境中，而老师关上门这一行动，在他们看来意味着与外界隔绝，与亲人隔绝，因而增加了焦虑与恐惧感。 因此，我们不仅要打开教室的门，更要打开自己的心门，多给孩子一些关爱，就能多给有幼儿一些安全感。 2020-02-14 新学期刚刚开始，小班幼儿的哭闹在我的意料之中。为此，我准备了很多种应对的办法。如：抱抱他们；拿玩具转移他们的注意力；讲故事；看动画片等等。但班里还是有几个幼儿不但哭闹还时常偷跑出门外，我使出浑身解数也阻止不了，有时手还被他们抓破，衣服也被他们踢的都是鞋印，最后，似乎只有一种最直接的办法——关门。殊不知关门后幼儿的哭闹声更大了，我正纳闷这是怎么回事，只听见几个幼儿不停的叫着：“老师，别关门，把门打开”我赶紧打开门，果然哭闹的幼儿一下子平静了许多。 刚入园的小班幼儿对老师、同伴都很陌生，这时他们需要安全感，希望自己处在一个开放的环境中，而老师关上门这一行动，在他们看来意味着与外界隔绝，与亲人隔绝，因而增加了焦虑与恐惧感。 因此，我们不仅要打开教室的门，更要打开自己的心门，多给孩子一些关爱，就能多给有幼儿一些安全感。 2020-02-14 新学期刚刚开始，小班幼儿的哭闹在我的意料之中。为此，我准备了很多种应对的办法。如：抱抱他们；拿玩具转移他们的注意力；讲故事；看动画片等等。但班里还是有几个幼儿不但哭闹还时常偷跑出门外，我使出浑身解数也阻止不了，有时手还被他们抓破，衣服也被他们踢的都是鞋印，最后，似乎只有一种最直接的办法——关门。殊不知关门后幼儿的哭闹声更大了，我正纳闷这是怎么回事，只听见几个幼儿不停的叫着：“老师，别关门，把门打开”我赶紧打开门，果然哭闹的幼儿一下子平静了许多。 刚入园的小班幼儿对老师、同伴都很陌生，这时他们需要安全感，希望自己处在一个开放的环境中，而老师关上门这一行动，在他们看来意味着与外界隔绝，与亲人隔绝，因而增加了焦虑与恐惧感。 因此，我们不仅要打开教室的门，更要打开自己的心门，多给孩子一些关爱，就能多给有幼儿一些安全感。 2020-02-14 新学期刚刚开始，小班幼儿的哭闹在我的意料之中。为此，我准备了很多种应对的办法。如：抱抱他们；拿玩具转移他们的注意力；讲故事；看动画片等等。但班里还是有几个幼儿不但哭闹还时常偷跑出门外，我使出浑身解数也阻止不了，有时手还被他们抓破，衣服也被他们踢的都是鞋印，最后，似乎只有一种最直接的办法——关门。殊不知关门后幼儿的哭闹声更大了，我正纳闷这是怎么回事，只听见几个幼儿不停的叫着：“老师，别关门，把门打开”我赶紧打开门，果然哭闹的幼儿一下子平静了许多。 刚入园的小班幼儿对老师、同伴都很陌生，这时他们需要安全感，希望自己处在一个开放的环境中，而老师关上门这一行动，在他们看来意味着与外界隔绝，与亲人隔绝，因而增加了焦虑与恐惧感。 因此，我们不仅要打开教室的门，更要打开自己的心门，多给孩子一些关爱，就能多给有幼儿一些安全感。 2020-02-14 新学期刚刚开始，小班幼儿的哭闹在我的意料之中。为此，我准备了很多种应