电荷与电流第一课时.doc

最大最全最精的教育资源网 4.1 电荷与电流（一） 一、教学目标 1、知识与技能 通过实验认识摩擦起电现象， 并通过讨论了解生产和生活中常见的摩 擦起电现象。 通过讨论认识摩擦起电的实质是电子的转移。 通过探究了解电荷的种类，知道电荷间的排斥与吸引作用。 2、过程与方法 在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3、情感、态度与价值观 能注意观察静电实验现象， 对电荷种类的探究产生兴趣， 能主动利用 简易器材动手做静电小实验。 二、教学重点难点 1、教学重点：知道摩擦起电过程中电子的转移，电荷的总量是守恒 的。 2、教学难点：理解摩擦起电过程中电子的转移。 确定依据： 八年级学生虽然学过大部分物质由分子构成， 分子又由原 子构成，但是原子的结构是八年级下册的内容， 学生对原子的结构不 了解，就很难理解原子的电子的转移和得失是造成摩擦起电的原因。 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 6 页 最大最全最精的教育资源网 三、教学过程 环 教师活动 学生活动 设计意图 节 干燥的冬季， 你会发现有些衣物之 引 入 间会发生吸附现象； 薄膜保鲜袋也 很容易吸附在一起。 从 生活 中 的现象 入 为什么呢？ 有静电 手，体验科学离不开 这些常见的现象其实都是静电在 生活的精神 搞鬼。一些带电的物体会吸附轻小 的物体。 相信下面这个小实验同学 们都做过！ 新 用塑料笔 （或尺） 与头发或衣服摩 简单的小实验所有人 擦，然后去靠近小纸屑， 你看到了 都做过，利用简易器 授 课 什么现象？ 小纸屑被吸起来了 材做实验，更贴近学 生活中也有许多静电现象， 同学们 生，更能引起共鸣。 能说一说有哪些吗？ 毛衣、手触电等 老师也给同学们展示一个实验。 如图所示， 用干净的毛皮与橡胶棒 摩擦后， 让橡胶棒靠近小纸屑， 观察发生的现象。说明了什么？ 小纸屑也被吸起来了 说明橡胶棒带电了 通常情况下，橡胶棒是不带电的。 可是和毛皮摩擦后，橡胶棒带电 了。说明了什么？ 摩擦能产生电！ 这时， 老师就有疑问了： 摩擦为什 么能 起电呢 ？是摩 擦创造 了电 吗？ 带着这些疑问， 我们一步一步来解 决！ 先从物质的构成去了解。 物质由分子构成，分子由 从 现象 到 本质的 过 原子构成， 渡，知道摩擦起电的 原子呢？ 实质是电子的转移 经科学家研究发现， 原子中还有更 小的带电的微粒。 一种叫质子， 带 正电荷，一种叫电子，带负电荷。 通常情况下原子中带正电的质子 的数量与带负电的电子的数量相 等，正负电荷相互抵消， 所以整个 物体没有呈现带电性（不带电） 。 但是， 在一定条件下， 活泼好动的 电子会“跑动” 。 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 2 页 共 6 页 最大最全最精的教育资源网 知道了这些， 你能解释摩擦为什么 能起电了吗？ 物体之间的摩擦会使一个 物体上的电子转移到另一 个物体上，得到电子的那 个物体就带负电了，另一 个失去电子的物体就带等 量的正电。这种现象称为 摩擦起电。 这些物体所带的电荷叫做 静电。 摩擦起电是创造了电吗？ 不是创造了电，而是电子 发生了转移 通过实验研究可以发现： 玻璃棒与 丝绸摩擦， 玻璃棒会带正电， 丝绸 带等量的负电；橡胶棒与毛皮摩 擦，毛皮会带正电， 橡胶棒则带等 量的负电。 请你用电子得失的观点 解释上述现象。 玻璃棒与丝绸摩擦：电子 由玻璃棒转移到丝绸，玻 用所学的理论去解释 璃棒失去电子带正电，丝 现象，理论与实际相 绸得到电子带负电； 联系，更加加深摩擦 起电本质的理解 橡胶棒与毛皮摩擦：电子 由毛皮转移到橡胶棒，毛 皮失去电子带正电，橡胶 棒得到电子带负电。 同学们真是太厉害了， 已经掌握了 摩擦起电的本质了。 下面我们要用 图形来表示电子的转移。 希望同样 难不到大家！ 如图所示 玻璃棒的电子给丝绸。 玻璃棒失去电子， 带正电， 丝绸得到电子带负电。 毛皮的电子给橡胶棒。 模型的建立，让学生 橡胶棒得到电子， 带负电， 进步一理解摩擦起电 毛皮失去电子，带正电。 的本质，也为以后建 立模型打下基础 看来同学们已经彻底掌握摩擦起 电的实质了！ 既然我们知道了有的 物体带正电， 有的物体带负电， 那 么正负电荷间有没有作用力呢？ 有作用力的话会是怎么样的呢？ 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 3 页 共 6 页