高中语文《咬文嚼字》知识点精讲.docVIP

知识点总结 作者简介： 《咬文嚼字》作者是朱光潜【1897年-1986年】，字孟实，安徽省桐城县人。现当代着名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。 背景： 《咬文嚼字》主要是想告诉别人，无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。 生字词整理： 【深恶痛绝】：(shen wu tong jue )厌恶、痛恨到极点。 【逻辑】：(luo ji ) 【锱铢必较】：zī zhǚ bì jiòo 锱、铢：都是古代极小的重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。较：计较。形容非常小气，很少的钱也一定要计较。比喻气量狭小。 【咬文嚼字】：(yao wen jiao zi )指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。 【斟酌】：(zhen zhuo )考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。 【索然无味】：(suo ran wu wei )形容枯燥乏味。索然，没有意味、没有兴趣的样子。 【鲁莽】：(lu mang ) 【清沁肺腑】：(qing qin fei fu ) 文学常识 咬文嚼字，也许有的人认为是语文学习中的事。其实，在学习生物时也要注重“咬文嚼字”，这里所说的“咬文嚼字”，是对所学的内容认真进行分析、推敲。这样才能真正理解和把握这些知识，从而能灵活应用所学知识，提高学习效率。 1.阅读时要“咬文嚼字” 1.1“咬文嚼字”能挖掘出隐含的关键 如：“……在没有授粉的茄匣雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就能够发育成果实。只是因为胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实里没有形成种子，这样的果实就是无籽果实……” 上述叙述的是利用生长素生理作用??促进子房发育成果实，培育无籽果实的原理。如果“咬文嚼字”地仔细推敲，可以从中联想到这个实验的操作及其原理：要确保经生长素类似物处理后的果实“无籽”，关键在于必须保证雌蕊不被授粉，方法是去掉雄蕊（两性花）和遮罩（单性花）。但是，什么时候“去掉雄蕊”和进行“遮罩”？结论就是两性花在花雷期去掉雄蕊并遮罩和处理后对花遮罩。单性花花蕾期遮罩和处理后对花遮罩，是确保获得无籽果实的关键之一。 1.2“咬文嚼字”能抓住易被忽略的关键 如：……在前期，核膜逐渐解体，核仁逐渐消失……。末期……出现新的核膜核仁…… 在讲授细胞有丝分裂过程有关知识时，教师为了简洁归纳知识，用简化的“两消两现”来概括细胞分裂前期、末期细胞内有关结构的变化，同时也无形中把一些比较关键的词简化掉了。例如“逐渐”一词，使知识的关键被忽略。如果问：在细胞有丝分裂过程中始终见不到核膜核仁的时期是哪些时期？ 学生会错答为“前期、中期和后期”。这是因为教师在讲授知识时，只注重了其结果而忽视了其过程。 2.记忆时要“咬文嚼字” 在所有学科中，都有许多要记忆的内容。而生物学中的概念、原理等的记忆则需要在理解基础上完成，因而记忆中要学会“咬文嚼字”。 2.1“咬文嚼字”，理解性记忆 在记忆一些概念、定义时，不妨学习语文中的给句子划分成分，将句子分解，把内容仍解成几个层次，这样分层记忆，既能深刻地理解，又容易记忆住，利于对知识的应用。例如： “酶‖是活细泡产生的一类具有生物催化作用的有机物，……绝大多数酶是蛋白 主谓定语1定语2宾补语1 质，少数酶是RNA。” 补语2 酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质， 来源功能性质化学本质 少数酶是RNA。 化学本质 2.2浓缩提炼，“咬文嚼字” “基因型为…作母本，其因型为…作父本，杂交后果实的果皮基因型是…，种皮基因型是…，胚的基因型是…，胚乳的基因型是…。” 经过分析得知：果皮、种皮细胞是由母体细胞经过有丝分裂形成，基因型与受精作用无关，因此，基因型与母本一样；胚由卵细胞和精子结合发育而成，基因型由卵细胞的精子基因型决定；胚乳由两个极核和一个精子结合发育而成，基因型由两个极核和一个精子基因型决定。可缩编成“果皮种皮随母本，胚和胚乳看杂交”。 3.解题时要“咬文嚼字” 认真审题、理清题意是正确解答题目的关键。因此，解题更需要“咬文嚼字”，仔细推敲，抓住题干和选项或问题的关键叙述??“题眼”，找到解题的最佳切入点，确保正确答题。 3.1解选择题“咬文嚼字”，能抓住解题的最佳切入点 例：荠菜种子中贮存养料的结构是由什么发育来的？（） A.子房壁B.珠被C.受精卵D.受精极核 从植物个体发育知识知道，贮存养料的结构是由受精极核发育来的胚乳，但是双子叶植物种子形成过程中，一般胚乳被子叶吸收，营养物质储存在子叶里，而子叶是由受精卵发育成胚的一部分。这些知识，一般学生都清楚。但本题的“题眼”在“荠菜”是属于“双子叶植物”还是“单子叶植物”上，对此判断正确与否是正确解题的关键。 3.2解简答题“咬文嚼字”，能避开虚设的陷