假如给我三天光明(免费完整版).doc

《假如给我三天光明》 该文章转自[阿呆语文网]： 课　 题：《假如给我三天光明》 1/2 主备课人：李仲刚 教学目标：1、激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。 2、明确分析文章的思路及方法 教学重点：明确分析文章的思路及方法 教学难点：与写作实践结合，理解文章层次的安排 教法与教具：朗读，讨论，与写作实践紧结合 教学时数：两教时 教学过程： 一、 导入课题： 同学们，马克·吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦·凯勒。海伦·凯勒虽然自幼患病，两耳失聪，双目失明，但却在1964年荣获过美国公民的最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。一个残疾人何以如此受人尊敬？今天就让我们通过学习《假如给我三天光明》来了解海伦·凯勒的思想，不难找出答案。 二、简介作家作品： 身残志坚的海伦·凯勒不仅以她的人格，更以她的作品影响了一代又一代的人。她是一位集盲、聋、哑于一身的伟大女作家，也是一位被誉为美国“精神楷模”的杰出女作家。 七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。课后看有关生平（见附录） 三、 初读全文，概括主要内容： 1、老师提出要求：浏览全文，用一句话概括文章内容。 2、指名回答，共同明确： 作者对假想中的三天光明的安排 四、具体分析 1、提出要求：作者对假想中的三天光明的具体安排是怎样的？为什么作出这样的安排？ 2、老师提示：抓住关键词句。并带领同学共同完成第一天的安排及原因。 第一天 看望老师安妮——温柔，耐心，坚强，同情； 约请朋友、婴儿——内在美的外部迹象；渴望的、天真无邪的美。 看小狗的眼睛——忠实信赖；热情、幼稚而顽皮的友谊。 观察房间里简单的小东西，盲文书籍——亲切，指示航道 树林散步，看落日——陶醉，光辉灿烂，悠然自得，光艳动人 灯光——人类天才 3、指导学生阅读课文，分两组思考第二天、第三天的安排及原因。老师巡视指导 4、交流明确： 第二天 参观自然历史博物馆——人类进步的奇观，变化无穷的万古千年。 参观艺术博物馆——人类精神的无数个侧面，人类的灵魂。 剧院或影剧院——迷人的风采，有节奏的动作美。 第三天 浏览帝国大厦的顶端——另一个世界的景色。 第五大街散步——万花筒般五光十色的景象。 环城游览——日常人的生活和世界，幸福和悲惨。 五、分析文章层次 1、引导思考：《假如给我三天光明》，是海伦最渴望的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望的是什么呢？请你来谈谈你的假如…… 2、学生展开联想、想象，扩展思维，畅谈自己的愿望。并相互评析 3、明确讨论交流注意点： ①想象力 ②层次感 4、分析明确《假如给我三天光明》的层次 ①对亲情的关注 ②对求知的渴望 ③对世人的关注 ——思想境界，大气 5、对照自己的构思，是否有层次感？ ——要像海伦一样，保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。 6、老师范读文章《生命的最后三天》，引导学生对照。 生命的最后三天 人的一生是有限的，有的人愿意用尽生命的最后一滴血，而有的人则浑浑噩噩过一生，在生命的最后3天，你会做什么呢? 这天晚上，死神悄悄走入我的梦境对我说：你只剩下3天的命，在这3天中你可以做任何事，而且你拥有超能力。随即就消失了。我也相信了这句话。 第一天，我希望把这天献给我的父母。从我出生的那天，我是父母的开心果。但也是他们的负担，因此我想送给他们些什么。但我不希望花钱，所以我决定陪他们一整天。清早，我随着稍有年迈的父母到公园耍太极，锻炼。接着陪他们去喝早茶，叫了他们爱吃的叉烧包和马拉糕。将近中午的时候，我陪父亲到汽车展览中心去看车，大家一起讨论车的性能和价钱。下午，我陪母亲去逛街，一路像大将似的杀价。终于到了晚上，我与父母坐下来谈心。我第一次告诉了他们我一直以来的想法，他们也用大半生的阅历教我做人的道理。一夜间，我似乎长大了许多。那天晚上，我哭了。 第二天，我把这天用做看望老师。随着我们的长大，首先接触到的社会成员就是老师，他们把青春全奉献给这一伟大事业，毫无怨言。我不知道应送什么给老师，所以我把我这十四年的成绩折成一束花，每一朵花上都有一个个红红的分数，我要把老师的劳动成果送给他们，我感谢他们对我的教导。 第三天，也是生命的最后一天，我决