完整版第一周幼儿园语言教育活动指导课件.ppt

幼儿的语言学习是有效的和有用的学习 ? 有效的语言学习是连接个人生活经验和 社会的学习 ，对幼儿来说，当他们的语言学 习是有用的时候，这种学习才对他们产生意义。 幼儿园语言教育活动指导 周永丽 Page 2 《 3 — 6 岁儿童学习与发展指南》 ? 一、健康 ? 二、语言 ? 三、社会 ? 四、科学 ? 五、艺术 Page 3 理论提升： 什么是语言教育活动 ? 幼儿园语言教育活动是 有目的、有计划、有组织 地对 幼儿进行语言教育的过程。 ? 《幼儿园教育指导纲要》中指出“语言能力是在 运用 的过程中 发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一 个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到 积极应答的环境。” 第一章 幼儿语言发展与语言教育 ? 第一节 幼儿语言发展与认知和社会性发展的 关系 ? 第二节 幼儿语言发展的特点和规律 ? 第三节 幼儿语言教育的基本观念 第一节 幼儿语言发展与认知和社会性发展 的关系 ? 一、幼儿语言发展与认知发展 加深和巩固幼儿初步形成的概 念 促进创造性思维的发展 指导并参与认知加工过程 ( 一 ) 加深和巩固幼儿初步形成的概念 （二）指导并参与认知加工过程 （三）促进创造性思维的发展 第一节 幼儿语言发展与认知和社会性发展 的关系 ? 一、幼儿语言发展与社会性发展 提高社会交往能力 促进幼儿道德发展 （一）提高社会交往能力 ? 幼儿可以使用语言讲出自己的 感受和需要 ，使 其 情感获得极大的满足 。 ? 幼儿可以使用 语言调节自己的行为 。例如和其 他小朋友 发生冲突 时， 感到委屈时 。 幼儿争抢玩具（案例分析） （二）促进幼儿道德发展 ? 语言获得初期，随着在日常生活中自己良好的 行为获得 成人“好”“坏”的评价 ，幼儿开始 理解哪些是“好的”行为、哪些是“不好”的 行为，并能在成人要求的前提下作出 一些合乎 道德要求的行为。 溺爱 陈鹤琴 ? “ 凡是幼儿能做的让他自己做，凡是幼儿能想 的让他自己想” 第二节 幼儿语言发展的特点和规律 ? 一、语音发展 语音辨别能力的发展 发音能力的发展 语音意识的产生 第二节 幼儿语言发展的特点和规律 ? 二、语义发展 ? 语义发展主要是指儿童学习理解词的意 义的过程。儿童理解词汇有一定的共同 规律，主要表现在以下几个方面（ P9 ） 常见语义错误 第二节 幼儿语言发展的特点和规律 ? 三、语法发展 不完整句阶段 完整句阶段 复合句阶段 单词句到电报句 第二节 幼儿语言发展的特点和规律 ? 四、语用发展 语言操作能力 对外部环境的感知能力 心理预备能力 ( 一 ) 语言操作能力 ? 语言操作能力指的是交际双方根据 交际 的实际需要 ， 灵活而有效地 调出已有的 语言以及与其有关的非语言知识，并恰 当地用于交际过程的能力。 ? 由于 生理和心理水平 的限制，幼儿在交 际过程中对语言的操作表现出 明显的不 成熟。 ? 如，“饼干，饼干，要 …..” ? 很多话语不符合语法规则 ? 语言重复较多 （二）对外部环境的感知能力 ? 感知 言语交际的外部环境 的能力，包括 对 交际对象本身特征 的敏感性、对实际 交际情景变化 的敏感性和对 交际对象反 馈 的敏感性。 第二节 幼儿语言发展的特点和规律 ? 五、阅读发展 前阅读行为习得 前识字行为习得 前书写行为习得 前阅读 前阅读 前识字 前书写 第三节 幼儿语言教育的基本观念 ? 一、完整语言教育的观念 幼儿的语言是整体性的学习 ? 研究者认为，幼儿 从出生起就已经具备了 学习语言的基本条件 ，幼儿语言发展的过 程是以完整的方式进行和呈现出来的，因而幼 儿语言的学习应当是完整的学习。 幼儿的语言是自然而然的学习 ? 全语言的提倡者注重幼儿语言发展的规律， 认 为幼儿是通过与人互动的方式学习使用 语言的，主动理解是幼儿学习语言的特 点 ，让幼儿被充满语言和文字信息的环境所包 围。