课堂实录：磁铁的两极(陆祝林整理).pdf

精品文档 课题：磁铁的两极 教学课堂过程实录： 师：这节课呢我们继续来探讨磁铁的奥秘！ （投影仪出现一点插曲，顾老师上前帮忙处理， 用时 40 秒） 师：老师这里有个一元硬币，一不小心掉进了脏水里面，还能看的见吗？ 生：能！能看的见！ 师：能看的见的吗？（再次发问） 生：看的见！ （过一会看不见了） 师：哪个小朋友手不碰到脏水能把硬币拿出来？（同学纷纷举手） 后面那位男同学！你有什 么办法？ 男同学：用磁铁吸！ 师：好办法！那就请你帮老师把它取出来，可以吗？ 师：要求是手不能碰到脏水！磁铁可以碰到！ （在老师指点下学生顺利吸出硬币） 师：找到了！好，请回去。磁铁可以把水中的硬币吸上来，利用了磁铁的？ 生：磁性！ 师：恩！磁铁具有磁性，这是我们上节课学到的知识！现在呢我们把磁铁具有这股吸引铁的 力量把它称为磁力！ 生：报告！ （一学生刚来课堂） 师：请进！ 师：如果老师把这个一元硬币放到磁铁的这个 （磁铁的 1/4 点位置处） 部位，你觉得会发生 什么现象呢？猜猜看！ 师： （请个学生）你说！ 生：会吸不牢！ 师：你的意思是会掉下来吗？ 生：恩！ 师：请坐 另一个学生回答：硬币会弹开。 师：还有什么不同的意见吗？ 另个学生：我觉得不会弹开！ 师：那么你觉得会怎么样呢？ 生：可能就是吸力比较差！ 师：恩，那我们来试一下好不好！ （示范两次，硬币均往边上跑） 师：你发现了什么？ 一学生：发现把硬币放上去，会滚过去。 另一学生：好象是中间吸力比较差，两边吸力比较强，然后把这个硬币吸过去了。 师：你的意思是两端的。 。。。。 生：磁力！ 。。。大！ 师：恩！那你完整的说一遍！ 生：就是两端的磁力比较大，中间的磁力比较小！ （概括的比较好） 师：恩！那么到底条形磁铁的磁力是不是这样呢？这就是我们这节课要来研究的问题！ （出示研究问题：条形磁铁的磁力哪里强？哪里弱？） 师：先小组讨论一下， 可以用什么方法来检测？请每个小组前面的两个同学转过去 （学生开 始纷纷讨论起来，讨论时间： 1 分 30 秒） 师：拍手示意停下。 。 1 欢迎下载 精品文档 师：请同学来说说看， 你们打算怎样通过实验来知道条形磁铁的磁力哪里强？哪里弱？把你 们的想法大胆的说出来！ 生：刚才其实老师已经试验过了！ 师：我哪里试验过了？ 生：你把硬币放在中间，中间磁力太弱了，头上磁力太强了，就过去了 师：哦，你说是这个硬币它被吸过去了， 就说是它磁力那边强，对不对？这有可能说明头上 磁力强， 但我们需要更加明显的证据， 我们这节课就需要得到这些明显的证据， 你能不能帮 老师想这些有力的证据出来？ 另一学生：就是要三跟条形磁铁，一跟横放，一跟竖放，还有一跟就这么竖着，看它对准哪 里，哪头对准竖着放着的那跟条形磁铁 师：你的意思是要几跟条形磁铁互相去？ 生：碰牢！看哪个不碰或哪个碰。 （没有说清楚） 师：你的意思是可以用另外一跟条形磁铁去碰这个条形磁铁的几个地方是不是？然后我们可 以确定条形磁铁的磁力哪里强？哪里弱？这个方法我们值得一试！ 另学生：我知道磁铁上面有正极和负极，万一两个正极碰牢的话它跟本就吸不住了！ 师：老师有个问题，两个正极你是书上看来的呢，还是？ 生：上节课发现的！ 师：上节课你们在研究这个呀？ 生：不小心碰到了发现他们弹开了。 师：你这个发现很了不起，等会我们这节课也要来做这样的发现！ 师： （提示）上节课我们通过学习，知道磁铁有磁性可以吸引铁的物质，那么我可不可以用 这些铁的物质来判断条形磁铁哪里强，哪里弱呢？ 生：可以！ （一同学回答，可以用挂硬币的方法） 师：但是啊，这些硬币太重了， 在这些不同的点都可能都会掉下来，