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班主任班级管理心得 郑国宣 学校主要工作是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学 校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班级是学校教育教学的基层 单位，班主作工作又是进行常规思想教育和指导学生健康成长的最重要途径。一个班级能否 健康和谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。那么如何 才能当好一个班主任呢？现就我担任班主任工作十多年来的点滴感受与各位同仁和家长分 享，以抛砖引玉，促进自身不断提高。 一、班主任要正确认识自身扮演的角色 班级管理首先是一项复杂的系统工作，在不同的时刻，不同场合班主任所扮演的角色不 尽相同。要搞好班级管理工作，每个班主任必须充分认识自身需要扮演的角色，并且根据需 要随时改变自己所办角色，这样班级管理工作才可能得心应手。我认为班主任应当扮演以下 角色。 （一）学生灵魂的塑造者。人们称“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任更应该成为 新一代灵魂塑造的工程师。作为灵魂塑造者的角色所面临的任务是相当艰巨的，教育对象的 差异性决定了教师工作的异常复杂性，因此班主任的首要任务即是按照一定的世界观、人生 观和价值观来塑造新一代的灵魂，引导其健康成长、成材。 （二）文化知识的传递者。文化知识的传授是班主任扮演的又一角色。班主任不仅要成 为灵魂的塑造者，而且还要成为精通业务，学识渊博的文化知识的传递者，这两者是相辅相 成的，当不好文化知识的传递者也就成不了灵魂的塑造者，而灵魂的塑造者必须具有扎实的 业务水平和传递知识的本领。 （三）班集体的组织者和领导者。作为班级体的领导者，必须使本班长期保持良好的班 级氛围。在西方工业管理中，曾产生过著名的“霍桑效应”。其中十分强调工作气氛是影响 生产率增长的最重要一个因素，班级管理亦是如此。因此对于班级管理而言，班主任必须在 班级管理中“以严正其身，施爱暖其心”，严爱结合，注重和学生建立良好的师生关系，以 利于班级气氛和风气的形成。师生关系融洽，才会表现出师生相互间的信任和真诚，班级中 才会产生一种祥和气氛，利于学生学习。 （四）此外，班主任还应是学生心理的保健者以及学生学习的榜样者等。 二、班主任要扎实的“内功” 俗话说：“打铁全凭本身硬”。要搞好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建 设的关键是提高班主任自身素质，树立班级权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权 力，而是班主任要知识丰富、能力超众、人格高尚，从而在学生心目中树立起“使人敬仰佩 服的声誉和威望”，这是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的 传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才 干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到不令而从的效果。我认为班主任 的权威信可从以下几个方面努力。 （一）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道，授业，解 惑”，而学生最不能愿谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天， 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你， 而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信 的。因此班主任必须不断用新知识武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉自己所学专业 的其他知识。所以要做一名合格班主任，就必须学而不厌，不断进取，一方面要贡献出自己 的东西给学生，另一方面又要象海绵一样，从人群中，生活中和科学中吸取一切优良的东西， 然后再把这些优良的东西贡献给学生。” （二）加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是班级各项工作任务的中间者和具体 执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。 所以班主任要以身作则，当好表率， 注意自身修养，努力通过自己的言行举止、为人处事 给学生示范，做学生的榜样。我更强调身教胜于言教，要求学生做到的，我首先做到，而且 要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。因为我们学校的学生多数都是邓 小平老前辈南巡前后出生的，当时国家提出加快珠三角经济建设，这些孩子的父辈们抓住时 机去活跃自家的经济而忽略甚至放弃了孩子的教育，当这些孩子入校以后，家长们都有一点 钱了，于是抱着让自己过去所受的苦难在孩子身上得到填补，疼爱有加，所以这批学生的世 界观消极、品行不良、人情淡薄、好逸恶劳；我们要扭转他们，必须得作好