青岛版（六年制）小学三年级上册数学教案 7.3秒的认识.pdfVIP

7.3 秒的认识 教学内容: 青岛版教材 P77—78，秒的认识。 教学目标: 1. 知识与能力： 使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒 的时间观念。使学生知道 1 分=60 秒。 2．过程与方法： 通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 3. 情感态度价值观： 在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和 习惯。 重点、难点： 教学重点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教学准备 教师准备：多媒体课件、钟表面等。 学生准备：练习本、钟表模型。 教学过程 （一）新课导入： 一、复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。 师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什 么？ 生：我知道有时针和分针。 （与学生共同说说它们分别是什么样子的，老师及时补充） 生：分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟，走一圈是 60 分钟，也就 是一小时。 （若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们 能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！ （教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？） 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的 这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。 （师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针， 它表示多少分。） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一 秒！ 今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题秒的认识） 设计意图：通过复习时、分来引入秒的认识，本环节既能激发学生的学习兴趣， 又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。 （二）探究新知 1.认识钟面上的秒针 学生自主探索，共同探究。 ①时钟有 3 根针，走的最快的那根是秒针。 ②时钟中最细最长的那根是秒针。 2.认识 1 秒 播放课件：秒针走 1 小格就是 1 秒。 3、体验 1 秒钟 ①师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴 答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。　　　　 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍 得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 看了你们刚才的表演，你觉得 1 秒的时间过得怎样？（学生畅谈 1 秒时 感受）是呀，1 秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟 里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所 以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不 浪费每 1 分、每 1 秒。 4、学习 1 分=60 秒，并体验 1 分钟 师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间， 分针有没有什么变化。秒针走一圈是 60 秒，分针正好走一小格，由此得出 1 分=60 秒。 让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 问：1 分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个 1 分钟的体验活动。 师生共同总结一分钟可以做的事。 设计意图：让学生结合刚学过的知识来学习新的知识，循序渐进地提高。动 手操作又让学生获得了实实在在的东西。 （三）巩固新知： 1、填单位。 师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了 1 分＝60 秒，以前我们还 学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。 人每天睡觉大约 9 （ ）