道德讲堂——做一个幸福的教师.ppt

做一个人民满意的教师 新世纪教育的四大支柱： 学知 学做 学会发展 学会共同生活 中国有近60万所普通中小学，承担者2亿多中小学生的教育任务。 从某种意义上讲，教师们掌握着孩子们的未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来。 教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。 台湾学者认为：“良师兴国”。反之，“庸师误国”。 教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。 在1993年通过的《教师法》第三条中规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。 第三十二条规定：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。 中小学职业道德规范基本内容 一、依法执教 以德育人 二、爱岗敬业 尽心竭力 三、热爱学生 诲人不倦 四、严谨治学 精业勤业 五、团结协作 携手共进 六、尊重家长 共同育人 七、廉洁从教 以身作则 八、为人师表 明德惟馨 缺省的师德 在改革开放的当今社会里，物欲横流，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。 教师职业的社会意义（一）教师是人类文明的传承者、传播者；（二）教师是人类智力、德性等潜能的开发者、促进者；（三）教师是精神财富的创造者、发展者。 一、教师职业道德的基本内涵 1.什么是教师职业道德？ 要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，必须具备并不断提高教师职业道德。因而了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的职业道德，是非常必要的。 教师职业道德是指教师在其职业生活中，调解和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 2.教师职业道德的功能 对教师工作的动力功能 对教师职业行为的调节功能 对教育对象的教育功能 对教师工作的评价功能 对社会文明的示范功能 对教师自身修养的引导功能 3.教师职业道德强化的意义 强化教师职业道德，有利于提高教师素质。 强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心责任感。 强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。 强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。 古今中外对教师职业特点的描述  《尚书》：“天佑下民，作之君，作之师”。 《学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君……三王四代唯其师。” 荀子：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；有快则法度坏”。 杨雄：“务学不如务求师。师者，人之模范”。 韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。 陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理想的社会’”。 夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的职业。 培根：教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。 第斯多惠：教师需要将培养和教育的事业作为自己一生的使命。 乌申斯基：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来的一个活的环节。 凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范的高尚的个人道德意志品质。 威尔逊：教师是道德教育的中心人物。 二、教师职业道德规范内容解读 1.依法执教以德育人 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2.爱岗敬业尽心竭力 热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 3.热爱学生诲人不倦 关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、