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33.<<综合性学习>>“难忘的小学生活”
教
学
设
计
★?“成长足迹”
1?? 难忘的启蒙
教学目标:
1.阅读文章,把握文章的主题,体会作者的思想感情。
2.培养自主、合作学习的品质和习惯。
3.感受老师对自己的关心。
重难点:理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学设计
一、激情导入。
有人说:“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。”同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢?
你们也写过“我的老师“之类的作文,今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较,看看你写的文章有没有课文写得那么生动,那么有真情实感。
二、合作探究。
1、阅读课文,思考下面的问题。
(1)“启蒙“是什么意思?(2)文章重点回忆了年哪几件事?通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神?表达了作者的什么思想?
(3)“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育?
(4)划分文章结构,并指出哪一部分是文章的重点。
?2、学生讨论之后,教师明确。(“启蒙”指开发蒙昧,使初学者得到最基本的、入门的知识。
(2)文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
(3)如热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真。
(4)课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对
“我”的影响这样的顺序写的,其中回忆部分的三件事是全文的重点。。
????
(5)“宽”指对日语科宽容,“严”指老师对作文、写字要求严格,从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。
三、拓展??? 播放魏巍的《我的老师》让学生进一步体会。
四、说说你对启蒙老师的印象。
1、提出要求:选择让你印象最深的事例,说说这件事对你产生了什么影响。
【板书设计】?????????? ????????????????1??? 难忘的启蒙
????????????????????? “骗人”的演讲——机智勇敢、爱国
?????????????????????? 严厉的批评——求真求实
?????????????????????? 宽容的日语课——民族气节
教学反思:
通过这篇文章的学习,使学生明白作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
2??? 老师领进门
教学目标:
1.阅读课文,把握文章的主题,体会作者的思想感情。
2.自主合作学习。
3.感受老师对自己的关爱。
教学重难点:??? 体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。
教学设计
一、初读课文,了解作者。
??? 1、学生通读全文,了解课文主要内容。
??? 2、同学们,读了这篇课文,你能猜测一下作者身份吗?
??? 介紹作者。
二、教师充分引导,学生合作探究。
1、 这位赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别四十年的老师,心情如何?他们的交谈中,大作家说的最多的一个词语是什么?
2、 “、、、、、、仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬的向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我幼小的心田上,播下文学的种子。”
3、大作家深深感谢“老师领进门”。(这个“门”指的是什么门?
4、田老师培养了一名大作家,咱们再来读读这段话。
5、田老师当年上课时到底用了什么绝招,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?
6、田老师讲故事是从“天下一绝”看出来?
(1)我听得入了迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三年级大同学捅了我一下,我才惊醒。
(2)我在田老师门下受业四年,听到上千个故事有如春雨点点入地。
指导学生朗读、谈体会。
7、田老师讲故事真是娓娓动听,身临其境、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。我深深感谢田老师,可他老人家却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫啊。“
(1)这句话应怎样理解?
(2)田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢?
齐读:老师领进门,修行靠自身。
8、指名读:十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘。
教学反思:
通过这节课的学习,我们真切的感受到一名成名作家对老师的感激。那么,给你印象最深的老师是谁呢?然后写下来。
3??? 新来的王老师
教学目标:
1.把握文章主题,体会作者的思想感情。
2.自主阅读,体会情感。
3.感受老师对自己的关爱。
教学重难点:??? 懂得个人的成长离不开老师的关爱。
教学设计
一、激情导入。
??? 同学们,在六年的学习过程中,一定有许多老师帮助过你。下面让我们学习《新来的王老师》,一起感受老师对学生的关切之情。
二、自读课文,思考问
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